面向現(xiàn)代職業(yè)教育的數(shù)控加工體系研究.pdf

1、隨著數(shù)控加工技術(shù)向網(wǎng)絡(luò)化、信息化方向的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)于數(shù)控加工工程應(yīng)用人才的要求不斷提高,數(shù)控工程應(yīng)用人才的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。作為新時(shí)期下的數(shù)控工程應(yīng)用人才,必須緊跟先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的步伐,這樣才能夠適應(yīng)時(shí)代的要求與滿足社會(huì)的需求?，F(xiàn)代職業(yè)教育數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既能夠掌握機(jī)械制造基礎(chǔ)知識(shí)和技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)又能夠同時(shí)勝任數(shù)控加工編程及加工工藝規(guī)劃、數(shù)控機(jī)床操作和維修任務(wù)的復(fù)合型人才。其承擔(dān)著向社會(huì)培養(yǎng)數(shù)控工程應(yīng)用人才的

2、重任,但在培訓(xùn)資源及信息獲取方面存在著一些問(wèn)題。文中分析了我國(guó)職業(yè)教育在數(shù)控教學(xué)方面存在的問(wèn)題,構(gòu)建了面向現(xiàn)代職業(yè)教育的數(shù)控加工體系總體架構(gòu)及網(wǎng)絡(luò)化體系,建立了數(shù)控加工體系結(jié)構(gòu),最后闡述了該體系總體上的實(shí)施。
　　 首先,文中介紹了在先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的時(shí)期下技術(shù)型人才的結(jié)構(gòu)特征、先進(jìn)制造技術(shù)及數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)以及我國(guó)職業(yè)教育在數(shù)控教學(xué)方面存在的問(wèn)題。闡述了數(shù)控設(shè)備資源共享和數(shù)控設(shè)備計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程控制,

3、分析了面向現(xiàn)代職業(yè)教育的數(shù)控加工體系的特征要求,提出了面向現(xiàn)代職業(yè)教育的數(shù)控加工體系總體架構(gòu)。
　　 其次,進(jìn)行了該體系網(wǎng)絡(luò)化的構(gòu)建,對(duì)網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)建中的數(shù)據(jù)傳輸與通訊以及網(wǎng)絡(luò)信息安全等問(wèn)題進(jìn)行了研究。
　　 再次,結(jié)合數(shù)控技術(shù)的發(fā)展以及現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校數(shù)控培訓(xùn)體系中存在的不足,對(duì)構(gòu)建面向現(xiàn)代職業(yè)教育的數(shù)控培訓(xùn)體系的要求進(jìn)行了分析,并建立了數(shù)控加工培訓(xùn)體系及實(shí)施的配置布局。
　　 最后,以典型零件的加工為例,闡述了該體系