適應(yīng)素質(zhì)教育的城市小學校室內(nèi)教學空間研究.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的倡導和逐漸推廣，給小學校建筑的教學空間提出了新的要求——如何為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、合作精神、自我獲取新知識的能力的學生提供環(huán)境的支持。教學空間潛移默化的功能將對青少年行為發(fā)展起積極作用,因此創(chuàng)造一個良好的教學空間，對保證較高的教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有特別重要的意義。
　　 本文首先探討國外先進教育理念、教學模式發(fā)展與相應(yīng)的教學空間發(fā)展，找尋教學模式與室內(nèi)教學空間相結(jié)合點。從中總結(jié)出適應(yīng)新型教學模式的教學空間特點

2、，給建構(gòu)適應(yīng)我國素質(zhì)教育的室內(nèi)教學空間提供一定的理論借鑒。并通過研究中國近現(xiàn)代小學教育理念、教育模式發(fā)展與相應(yīng)的教學空間發(fā)展，找尋一定的規(guī)律性，建構(gòu)教學模式與教學空間的互動關(guān)系。再針對筆者集中調(diào)研的幾十余所小學校教學空間，研究我國現(xiàn)有城市小學校的室內(nèi)教學空間的現(xiàn)實與問題。研究在素質(zhì)教育開展中，城市小學校中教學模式和學習行為的變化，現(xiàn)有室內(nèi)教學空間不適應(yīng)素質(zhì)教育開展的方面，提出對室內(nèi)教學空間建構(gòu)的具體要求，總結(jié)現(xiàn)有室內(nèi)教學空間有利的變化、