素質(zhì)教育模式下的中小學(xué)校園設(shè)計(jì)初探.pdf

1、該論文以中小學(xué)校園設(shè)計(jì)作為主要研究對(duì)象,針對(duì)當(dāng)前教育模式向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)變對(duì)中小學(xué)校園設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響和沖擊,力圖以相關(guān)學(xué)科的分析及建筑學(xué)的思考,給予良好的應(yīng)對(duì),使中小學(xué)校園成為素質(zhì)教育模式的空間保障.論文簡(jiǎn)要回顧了中小學(xué)校園的發(fā)展歷史,展現(xiàn)了不同教育模式下校園空間構(gòu)成及組織的差異.針對(duì)素質(zhì)教育模式,論文結(jié)合了心理學(xué)、教育學(xué)、行為科學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論,研討了素質(zhì)教育主體對(duì)象——中小學(xué)少年兒童的心理特征及認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展的規(guī)律;以中小學(xué)行

2、為與空間的互動(dòng)分析模型,建構(gòu)了素質(zhì)教育相關(guān)理論與建筑學(xué)領(lǐng)域的溝通與聯(lián)系.為適應(yīng)素質(zhì)教育注重人性培養(yǎng)等相關(guān)特征,適應(yīng)中小學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的多樣性,適應(yīng)中小學(xué)生行為發(fā)展的差異性,該論文初步確立了開(kāi)放式建筑觀思路,拓展創(chuàng)作主體對(duì)象至使用者身心的各個(gè)層面,并從素質(zhì)教育模式自身特征建構(gòu)了以層次性、趣味性和規(guī)范性的校園空間意向.該論文結(jié)合建筑創(chuàng)作中具體的空間要素,校園外部空間及建筑空間,分析了少年兒童在其中的活動(dòng)規(guī)律、少年兒童的身心特征,素質(zhì)教育模式