模式識(shí)別技術(shù)關(guān)于注意力判定的方法研究.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)也逐漸成為研究的熱點(diǎn)。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、因材施教的高效教學(xué)方式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種拓寬和延伸，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)突破了對(duì)求知者的時(shí)間、地域、資源共享的限制。然而，目前大多數(shù)的研究者多集中關(guān)注如何設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源、提供導(dǎo)航機(jī)制，診斷學(xué)習(xí)者的知識(shí)技能、制定有效的學(xué)習(xí)方案等方面。事實(shí)上，他們都忽略考慮這樣一個(gè)問(wèn)題，即所有的研究都是基于學(xué)習(xí)者與遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的交互以及在系統(tǒng)中反映出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行的

2、推理和判定。如果學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，且注意力集中，那么這些數(shù)據(jù)是能充分反映出學(xué)習(xí)者自身的情況的，系統(tǒng)基于此得出的判斷也是真實(shí)和可靠的。反之，得到的數(shù)據(jù)便是不可信的、無(wú)用的。所以在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中必須考慮學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力是否集中的問(wèn)題。
　　 本文主要提出了模式識(shí)別技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中一種新的應(yīng)用模式。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)進(jìn)行研究分析，提出了目前遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)存在的弊端，進(jìn)而提出了注意力判別系統(tǒng)在

3、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中的重要性。通過(guò)對(duì)模式識(shí)別技術(shù)研究現(xiàn)狀的分析，提出了注意力分析系統(tǒng)在技術(shù)上的可行性。本文利用模式識(shí)別技術(shù)和數(shù)學(xué)中的模糊集和概率計(jì)算，把感性的注意力用理性的數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)表示。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者的人臉圖像進(jìn)行分析，跟蹤來(lái)判斷學(xué)習(xí)者的注意力情況，并給出相應(yīng)的提示。本文給出了該系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)以及詳細(xì)的流程，分別介紹了圖像處理模塊、模式識(shí)別模塊、注意力分析模塊三大模塊的工作原理。通過(guò)攝像頭獲取人臉圖像，依據(jù)圖像二值化、高斯平滑、直方圖均衡化等