不同民族學生自我意識情緒識別研究.pdf

1、情緒是個體對客觀事物的態(tài)度體驗，由獨特的生理激活、外顯表情和內在體驗構成。情緒理解是個體對情緒加工過程有意識的了解或者對情緒如何起作用的認識，能幫助個體更好地適應社會環(huán)境，情緒表達和情緒識別是情緒理解中的兩種重要能力。情緒包括基本情緒和自我意識情緒，自我意識情緒是在個體自我意識產(chǎn)生之后引發(fā)的情緒狀態(tài)，它比基本情緒更復雜更高級。自豪和羞愧是自我意識情緒中兩種較為典型的、效價相反的情緒，自豪會使個體產(chǎn)生積極情緒體驗，羞愧則使個體產(chǎn)生消極的情

2、緒體驗。
　　已有研究發(fā)現(xiàn)，在不同文化下，人們對羞愧、自豪表情識別存在著一致性。然而，這種跨文化的一致性結果是以不同種族且文化差異較大的被試得出的。在我國云南省，世代居住著膚色相同且擁有自己獨特語言文化的少數(shù)民族，已有研究很少關注他們對自我意識情緒的認識是否存在跨文化的一致性。
　　本研究以云南省居住的四個特征典型、文化差異較大的少數(shù)民族為對象，探討他們自我意識情緒識別的發(fā)展特點及影響因素。共5個研究，14個實驗。
　

3、　研究一，對不同民族大學生自我意識情緒的非言語行為表達進行了編碼研究。包含2個實驗。實驗1運用結構式訪談的方法，對白族、傣族、彝族、哈尼族和漢族大學生自豪和羞愧的非言語行為表達特征進行提取，在此基礎上對白族、傣族、彝族、哈尼族和漢族大學生的自豪、羞愧進行編碼，制作出自豪、羞愧圖片材料。實驗2運用精密的眼動儀對五個民族自豪和羞愧的非言語行為表達特征線索進行了考察，結果支持實驗1中對五個民族自我意識情緒提取線索的可信度。
　　研究二，

4、考察白族、傣族、彝族、哈尼族的一年級、三年級、五年級學生在識別本族和異族自豪和羞愧時的差異。共包括2個實驗。實驗3探討白族、傣族、彝族、哈尼族三個年級的學生在識別本族和異族自豪時的發(fā)展特征。實驗4考察了白族、傣族、彝族、哈尼族三個年級的學生在識別本族和異族羞愧時的發(fā)展特征。
　　研究三，探討民族服飾線索對白族、傣族、彝族、哈尼族大學生判斷自豪的影響。共包括4個實驗。實驗5考察白族大學生對不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對象在穿

5、上白色T恤和本民族服飾時自豪的判斷。實驗6考察傣族大學生對不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對象在穿上白色T恤和本民族服飾時的自豪的識別。實驗7考察了彝族大學生對不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對象在穿上白色T恤和本民族服飾時的自豪的識別。實驗8考察了哈尼族大學生對不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對象在穿上白色T恤和本民族服飾時的自豪的識別。
　　研究四，考察不同民族服飾線索對白族、傣族、彝族、哈尼族大學生判斷羞愧的影響

6、。共包括4個實驗。實驗9考察白族大學生對不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對象在穿上白色T恤和本民族服飾時的羞愧的識別。實驗10考察傣族大學生對不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對象在穿上白色T恤和本民族服飾時的羞愧的識別。實驗11考察彝族大學生對不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對象在穿上白色T恤和本民族服飾時的羞愧的識別。實驗12考察哈尼族大學生對不同民族（白族、傣族、彝族、哈尼族）對象在穿上白色T恤和本民族服飾時的羞愧的識別

7、。
　　研究五，考察社會地位對不同民族大學生自我意識情緒（自豪、羞愧）識別的影響，包括2個實驗。實驗13探討高、低社會地位背景線索對漢族、白族、傣族、彝族、哈尼族大學生識別自豪的影響。實驗14探討高、低社會地位背景線索對漢族、白族、傣族、彝族、哈尼族大學生識別羞愧的影響。
　　在本研究條件下，可得出以下結論:
　　(1)自豪和羞愧的非言語行為表達單元為眉、眼、雙眼注視方向、嘴、下巴、兩頰、頭、軀干和手臂，身體姿勢和面部

8、表情是識別自豪和羞愧的重要線索來源，其中面部區(qū)域的貢獻更大。不同民族識別情緒所依據(jù)的主要線索存在差異。
　　(2)白族、傣族、彝族、哈尼族小學生識別自豪和羞愧的成績具有顯著的年級差異，且趨勢一致:低年級學生的識別成績明顯低于高年級的，一年級學生識別能力最弱，隨著年齡增長識別能力逐漸提高。與羞愧識別能力平緩發(fā)展相比，在自豪識別能力發(fā)展關鍵期是三年級。小學生在識別自豪、羞愧時存在顯著的異族效應。白族、傣族、彝族、哈尼族小學生識別本族情

9、緒的正確率顯著高于識別異族情緒。
　　(3)識別自豪過程中，白族大學生不存在異族效應，但傣族、彝族、哈尼族大學生存在異族效應;民族服飾線索能促進白族大學生對自豪的識別，但干擾傣族、彝族、哈尼族大學生對自豪的識別。
　　(4)識別羞愧過程中，白族大學生存在異族效應，但傣族、彝族、哈尼族大學生不存在異族效應;民族服飾線索干擾白族、傣族、彝族、哈尼族大學生對羞愧的識別。
　　(5)社會地位對識別自我意識情緒存在影響。對自豪的