學齡前兒童圖畫書互動設計研究_9004.pdf

1、在不斷融合的多元文化背景下，家長對于孩子的教育觀念、學習消費觀念的改變，使消費者更加注重書籍傳達的內(nèi)容和與孩子互動的形式。通過對消費目標人群的實地調(diào)查，結(jié)果顯示，現(xiàn)在的家長對于孩子學習書籍的投資很慷慨。當下圖畫書受到很多孩子和家長的青睞，但大多銷量好的圖畫書都是引自國外，這對國內(nèi)的童書設計者提出了新的要求，圖畫書如何更好的與兒童互動，以提高孩子的閱讀興趣。
　　本文通過文獻研究的方法明確了研究過程中的相關概念，如互動設計的由來，學

2、齡前兒童年齡的界定，兒童圖畫書概念、特點和分類，學齡前兒童與圖畫書的互動設計的關系和互動程度，并對互動流程進行了初步設想。通過深入目標群體生活的方法，結(jié)合兒童心理學，對學齡前兒童生理和心理發(fā)展特點進行研究，提出圖畫書加入互動設計的創(chuàng)新形式。在研究中分析整理出不同年齡層次的兒童特點，及與互動設計存在的相關聯(lián)系，利用現(xiàn)代成熟的兒童教育理論做支撐，研究出構(gòu)成兒童圖畫書互動的可操作面。這些結(jié)果都為后期實踐研究提供了充分的理論支撐。使學齡前兒童圖

3、畫書互動設計結(jié)合實際案例得到論證。同時總結(jié)出具有一定指導與研究意義的學齡前兒童圖畫書互動設計三大原則:生動形態(tài)與趣味性結(jié)合原則，心理成長引導與游戲性結(jié)合原則，多感官和情感設計配合的原則。
　　最后，用研究的理論原則指導實踐，創(chuàng)作出針對4-5歲學前兒童，符合互動設計原則的圖畫書。在設計中，分別從形態(tài)、顏色和材質(zhì)三個方面進行了構(gòu)思，力求體現(xiàn)教育特色與趣味娛樂相融合，滿足小讀者群的審美需求。這套方案是本課題依據(jù)研究理論進行的一個圖畫書創(chuàng)