學(xué)齡前兒童圖畫書互動設(shè)計研究_9004.pdf

1、在不斷融合的多元文化背景下，家長對于孩子的教育觀念、學(xué)習(xí)消費觀念的改變，使消費者更加注重書籍傳達的內(nèi)容和與孩子互動的形式。通過對消費目標(biāo)人群的實地調(diào)查，結(jié)果顯示，現(xiàn)在的家長對于孩子學(xué)習(xí)書籍的投資很慷慨。當(dāng)下圖畫書受到很多孩子和家長的青睞，但大多銷量好的圖畫書都是引自國外，這對國內(nèi)的童書設(shè)計者提出了新的要求，圖畫書如何更好的與兒童互動，以提高孩子的閱讀興趣。
　　本文通過文獻研究的方法明確了研究過程中的相關(guān)概念，如互動設(shè)計的由來，學(xué)

2、齡前兒童年齡的界定，兒童圖畫書概念、特點和分類，學(xué)齡前兒童與圖畫書的互動設(shè)計的關(guān)系和互動程度，并對互動流程進行了初步設(shè)想。通過深入目標(biāo)群體生活的方法，結(jié)合兒童心理學(xué)，對學(xué)齡前兒童生理和心理發(fā)展特點進行研究，提出圖畫書加入互動設(shè)計的創(chuàng)新形式。在研究中分析整理出不同年齡層次的兒童特點，及與互動設(shè)計存在的相關(guān)聯(lián)系，利用現(xiàn)代成熟的兒童教育理論做支撐，研究出構(gòu)成兒童圖畫書互動的可操作面。這些結(jié)果都為后期實踐研究提供了充分的理論支撐。使學(xué)齡前兒童圖

3、畫書互動設(shè)計結(jié)合實際案例得到論證。同時總結(jié)出具有一定指導(dǎo)與研究意義的學(xué)齡前兒童圖畫書互動設(shè)計三大原則:生動形態(tài)與趣味性結(jié)合原則，心理成長引導(dǎo)與游戲性結(jié)合原則，多感官和情感設(shè)計配合的原則。
　　最后，用研究的理論原則指導(dǎo)實踐，創(chuàng)作出針對4-5歲學(xué)前兒童，符合互動設(shè)計原則的圖畫書。在設(shè)計中，分別從形態(tài)、顏色和材質(zhì)三個方面進行了構(gòu)思，力求體現(xiàn)教育特色與趣味娛樂相融合，滿足小讀者群的審美需求。這套方案是本課題依據(jù)研究理論進行的一個圖畫書創(chuàng)