前瞻記憶任務(wù)干擾效應(yīng)的試次性改變.pdf

1、成功地完成某項前瞻記憶任務(wù)，最重要的便是前瞻意向的順利提取，使先前在頭腦中保持的執(zhí)行意向進入到意識中并成功執(zhí)行。目前有關(guān)前瞻意向的提取過程存在著爭議，一部分研究者認為前瞻意向的提取是自動化的，是由刺激驅(qū)動的自下而上的過程，這種觀點符合前瞻意向提取的多重加工理論，而另一部分研究者則認為，當(dāng)被試得知前瞻記憶任務(wù)以后，便會在頭腦中形成一種注意準(zhǔn)備狀態(tài)，用于對前瞻靶刺激隨時進行監(jiān)控，這種監(jiān)控過程是貫穿于整個前瞻記憶任務(wù)階段的，這種對前瞻意向提取

2、的解釋符合PAM理論，也就是說多重加工理論和PAM理論的主要差異在于前瞻意向的提取過程是否有可能是自動完成的。
　　為了弄清前瞻意向的提取是否必須消耗注意資源，眾多的研究者開始關(guān)注前瞻記憶的任務(wù)干擾效應(yīng)，并試圖通過任務(wù)干擾效應(yīng)來解答上述問題。在這些眾多的研究中，只有小部分研究涉及到前瞻記憶任務(wù)中認知資源的消耗、任務(wù)干擾效應(yīng)的特點，如果進行中任務(wù)與前瞻記憶任務(wù)存在或不存在某種關(guān)聯(lián)，認知資源的消耗或整個過程中任務(wù)干擾效應(yīng)的特點是否會呈

3、現(xiàn)出與以往研究的結(jié)果不同的地方呢？
　　本研究采用的是雙任務(wù)范式，將前瞻記憶任務(wù)嵌入到進行中任務(wù)之中，通過控制進行中任務(wù)是否與前瞻記憶任務(wù)匹配來檢測前瞻記憶任務(wù)干擾效應(yīng)的特點，這種匹配是通過操縱刺激與靶刺激的顏色來實現(xiàn)的，如果進行中任務(wù)刺激的顏色與靶刺激顏色相同，該條件稱為匹配條件，如果進行中任務(wù)刺激的顏色與靶刺激顏色不同，該條件稱為非匹配條件。進行中任務(wù)要求被試通過按規(guī)定鍵對所呈現(xiàn)的刺激進行真字或非字判斷，前瞻記憶任務(wù)是要求被試

4、在看到某特定顏色（黑或綠）的靶子字（茅、蘿、茸、葫、蘆）時按空格鍵，刺激在兩種顏色上隨機或按區(qū)組（每8個試次為一區(qū)組）地改變。
　　采用3（條件：控制條件、隨機條件、區(qū)組條件）×2（階段：基線、前瞻階段）兩因素方差分析來檢測頭腦中保存前瞻意向是否會對進行中任務(wù)的準(zhǔn)確率有所影響。結(jié)果顯示：呈現(xiàn)方式因素的主效應(yīng)不顯著且與階段因素?zé)o交互效應(yīng)，兩階段任務(wù)中的正確率均很高，進行中任務(wù)的正確率并沒有因前瞻記憶任務(wù)消耗注意資源而降低。
　

5、　采用3（條件：控制條件、隨機呈現(xiàn)、區(qū)組呈現(xiàn)）×2（階段：基線階段、前瞻階段）方差分析（其中條件為組間變量，階段為組內(nèi)變量）來檢測前瞻記憶任務(wù)的加入對進行中任務(wù)成績的影響。結(jié)果表明：條件和階段兩因素間有顯著的交互效應(yīng)，且控制條件下基線階段的反應(yīng)時顯著地長于前瞻階段；隨機和區(qū)組呈現(xiàn)條件下，基線階段的反應(yīng)時則顯著地短于前瞻階段。
　　采用2（呈現(xiàn)方式：隨機、區(qū)組）×2（誘導(dǎo)刺激：有誘導(dǎo)刺激、無誘導(dǎo)刺激）×2（階段：基線階段、前瞻階段）

6、×2（顏色：匹配、不匹配）混合因素方差分析來檢驗隨機和區(qū)組呈現(xiàn)下匹配和非匹配刺激對進行中任務(wù)反應(yīng)時的影響。結(jié)果表明：被試完成前瞻記憶任務(wù)的反應(yīng)時比沒有前瞻記憶任務(wù)條件下的反應(yīng)時要延長很多；顏色匹配條件下的反應(yīng)時也長于顏色非匹配條件，相同的情況也在區(qū)組呈現(xiàn)和隨機條件下出現(xiàn)；階段與顏色兩因素間存在交互效應(yīng)，表明加入前瞻記憶任務(wù)而產(chǎn)生的任務(wù)干擾效應(yīng)在顏色匹配試次中要比顏色非匹配試次中更多；此外，階段、呈現(xiàn)方式、顏色三因素間的交互作用顯著，因此

7、顏色匹配條件下更多的任務(wù)干擾效應(yīng)在區(qū)組呈現(xiàn)比隨機呈現(xiàn)下要更多也更確切；最后，在誘導(dǎo)刺激因素上有兩微弱的交互效應(yīng)，但不能確定有誘導(dǎo)刺激比無誘導(dǎo)刺激在顏色匹配條件下是否會產(chǎn)生更大的干擾效應(yīng)。
　　通過對顏色非匹配條件下進行2（呈現(xiàn)方式）×2（誘導(dǎo)）×2（階段）的三因素方差分析以及顏色匹配條件下進行2（呈現(xiàn)方式）×2（誘導(dǎo)刺激）×2（階段）三因素方差分析，來檢測激顏色匹配和非匹配條件下不同的呈現(xiàn)方式對認知資源消耗的影響。結(jié)果表明：顏色非

8、匹配條件下，呈現(xiàn)方式與階段間存在交互效應(yīng)，且隨機呈現(xiàn)比區(qū)組呈現(xiàn)條件下反應(yīng)時增加得更多，顏色匹配條件下呈現(xiàn)方式與階段兩因素間也存在顯著的交互效應(yīng)，且隨機呈現(xiàn)條件下比區(qū)組呈現(xiàn)條件下會產(chǎn)生更大的干擾效應(yīng)。
　　通過2（誘導(dǎo)刺激）×2（階段）×8（試次位置：處于區(qū)組中第1-8位）三因素方差分析來檢測認知資源在整個區(qū)組中消耗的特點。結(jié)果表明：非匹配區(qū)組中注意資源的消耗會因試次在區(qū)組中的位置而改變，任務(wù)干擾效應(yīng)會在非匹配區(qū)組的中間位置降到最低