45279.高職院校班導(dǎo)師制問(wèn)題與對(duì)策研究——以遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院為例

1、碩士學(xué)位論文論文作者：學(xué)科專(zhuān)業(yè)：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類(lèi)別：完成時(shí)間：沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)高職院校班導(dǎo)師制問(wèn)題與對(duì)策研究高職院校班導(dǎo)師制問(wèn)題與對(duì)策研究————以遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院為例以遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院為例支亞虹職業(yè)技術(shù)教育學(xué)高軍副教授教育科學(xué)學(xué)院全日制2016年3月20日單位代碼：?jiǎn)挝淮a：10166I高職院校班導(dǎo)師制問(wèn)題與對(duì)策研究——以遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院為例中文摘要中文摘要高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，其任務(wù)重

2、點(diǎn)是為生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)和管理的一線工作崗位培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的技高端技能型人才。根據(jù)歷年教育部公布的教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，其中就歷年高職院校的數(shù)量和在校生的人數(shù)來(lái)看，我國(guó)高職院校的發(fā)展規(guī)模逐漸加大。然而在高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，如何根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)更好的為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，且富有實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，成為當(dāng)前各高職院校重點(diǎn)思考和研究的問(wèn)題。目前高職院校推行的班導(dǎo)師制就是高職院校深化教學(xué)管理改革的一項(xiàng)重要嘗試。本研究通

3、過(guò)文獻(xiàn)研究、實(shí)例調(diào)研、個(gè)別訪談和問(wèn)卷調(diào)查等研究方法對(duì)該學(xué)院班導(dǎo)師制的具體實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查；總結(jié)了學(xué)院實(shí)施班導(dǎo)師制的基本情況，分析了學(xué)院班導(dǎo)師制工作存在的問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)院班導(dǎo)師制的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期更好地完善高職班導(dǎo)師制工作，為保證和提升高職院校教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。本研究主要分為以下四部分內(nèi)容：第一部分：概述了遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院班導(dǎo)師制的發(fā)展概況。從學(xué)校實(shí)行班導(dǎo)師制的必要性、學(xué)校實(shí)行班導(dǎo)師制的特點(diǎn)及學(xué)校班導(dǎo)師制的實(shí)施

4、等三方面介紹了學(xué)校班導(dǎo)師制的發(fā)展情況；第二部分：通過(guò)問(wèn)卷、訪談等研究方法對(duì)遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院班導(dǎo)師制的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分別從認(rèn)同度、職責(zé)權(quán)限、指導(dǎo)情況等六個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查；第三部分：主要從相關(guān)職責(zé)權(quán)限、相關(guān)指導(dǎo)問(wèn)題及相關(guān)選拔問(wèn)題等五方面的問(wèn)題分析了遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院班導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題；第四部分：針對(duì)遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院班導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)策略。關(guān)鍵詞：高職院校，班導(dǎo)師制，遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院關(guān)鍵詞：高職院校，