結(jié)構(gòu)式游戲?qū)?0～11歲兒童焦慮性情緒障礙的療效研究.pdf

1、[目的] 采用自行設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)式游戲?qū)箲]性情緒障礙兒童進(jìn)行對(duì)照治療研究，觀察該治療方法的療效，為我國(guó)兒童焦慮性情緒障礙的治療提供新的途經(jīng)與實(shí)踐依據(jù)。 [方法] 將16名10～11歲焦慮性情緒障礙兒童隨機(jī)分配入治療組和對(duì)照組，治療組接受14次結(jié)構(gòu)式游戲治療，每周一次，每次50分鐘，對(duì)照組不接受任何治療。治療前、治療后和治療結(jié)束5個(gè)月后用兒童焦慮性情緒障礙篩查表(The Screen forChild Anxiety

2、 Related Emotional Disorders，SCARED)、兒少主觀生活質(zhì)量量表(Inventory of Subjective Life Quanlity，ISLQ)、艾森克人格問(wèn)卷兒童版(EysenckPersonality Questionnaire，EPQ Junior)、以及學(xué)生學(xué)校行為變化情況教師觀察表進(jìn)行評(píng)估，比較兩組兒童的焦慮情緒、生活質(zhì)量、人格結(jié)構(gòu)和行為改變的差異，對(duì)結(jié)構(gòu)式游戲治療兒章焦慮性情緒障礙的療效

3、進(jìn)行評(píng)價(jià)。 [結(jié)果] 治療組經(jīng)過(guò)14周的治療后SCARED總分比對(duì)照組低(P<0.01)；治療組在學(xué)校的不良行為改善情況較對(duì)照組明顯(P<0.05)； ISLQ總分治療組比對(duì)照組高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)，主要表現(xiàn)在自我認(rèn)知、同伴交往和焦慮體驗(yàn)上(P<0.05)；EPQ各項(xiàng)得分治療組與對(duì)照組差別均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。在治療結(jié)束5個(gè)月后，治療組SCARED總分仍比對(duì)照組低(P<0.05)；ISLQ各得分