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文檔簡介
1、 20世紀90年代以來，抑制機制日趨成為許多認知心理學研究領域內的熱點。隨著認知抑制研究在基礎心理學、發(fā)展心理學等領域的不斷深入，如何利用已有研究成果開發(fā)認知抑制機制的應用價值便成為一個現實的課題擺在我們面前。而目前已有相關研究對其應用價值的開發(fā)還尚顯不足。因此本研究依據“有限資源模型”理論，利用有意遺忘的研究范式，以英語學習為依托，在了解中學生認知抑制能力發(fā)展狀況的基礎上，探索適于中學生英語詞匯學習的記憶策略。本研究主要采用實驗法、文
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