大學(xué)新生心理類型、校園環(huán)境感知與學(xué)校適應(yīng)的相關(guān)研究.pdf

1、大學(xué)是個體心理發(fā)展歷程中的重要轉(zhuǎn)折期，剛進(jìn)大學(xué)的新生可能會因環(huán)境、生活及學(xué)習(xí)方式的改變，或多或少都面臨著一些適應(yīng)問題。大學(xué)一年級是大學(xué)生成長和發(fā)展的一個重要階段，新生的學(xué)校適應(yīng)狀況對其整個大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展有著重要影響。因此如何有效的幫助大學(xué)入學(xué)新生更好的融入大學(xué)生活，提高大學(xué)新生的學(xué)校適應(yīng)和心理健康水平，已成為心理健康教育工作者和研究人員廣泛關(guān)注的重要課題。本研究結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)及研究成果，旨在探討大學(xué)新生MBTI心理類型、校園環(huán)

2、境感知與學(xué)校適應(yīng)狀況三者間的關(guān)系，提出創(chuàng)新高校心理健康教育的合理化建議。本研究采用調(diào)查問卷的方法，以武漢及長沙市高校476名大學(xué)新生為研究對象，以《大學(xué)新生適應(yīng)性量表》、《簡氏中文版心理類型量表》、《學(xué)生學(xué)校環(huán)境問卷》為研究工具，采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件，調(diào)查分析了大學(xué)新生的學(xué)校適應(yīng)、心理類型和校園環(huán)境感知的狀況及三者間的相互關(guān)系。
　　研究結(jié)果表明:
　　(1)大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)總體水平中等偏上，總體適應(yīng)水平在性別、是否

3、是獨生子女、專業(yè)類別、生源地這四個人口學(xué)變量方面不存在顯著差異;大學(xué)生新學(xué)校適應(yīng)的不同維度在性別、是否獨生子女、專業(yè)類別、生源地這四個人口學(xué)變量方面存在的顯著差異。
　　(2)大學(xué)新生心理類型以ESFP、ESTJ、ESTP、ISFJ、ISTJ、ISTP這六種心理類型居多。新生適應(yīng)水平較高三種心理類型的分別是ESFJ、ESFP和ESTJ，新生適應(yīng)水平較低三種心理類型分別是INFJ、INTP和ISFP。大學(xué)新生對環(huán)境感知總體情況處于中