小學(xué)三、五年級(jí)兒童創(chuàng)造性想象的啟發(fā)效應(yīng)研究.pdf_第1頁(yè)
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1、該研究借鑒Finke等人的研究方法,并根據(jù)小學(xué)兒童的特點(diǎn)加以修改,探索了啟發(fā)對(duì)小學(xué)三、五年級(jí)兒童創(chuàng)造性想象的影響及其發(fā)展?fàn)顩r.研究采用2×2×3的完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),三個(gè)自變量分別是年級(jí)(三、五年級(jí))、性別(男、女)、啟發(fā)方式(無啟發(fā)、內(nèi)隱啟發(fā)、外顯啟發(fā)).在該研究條件下獲得以下結(jié)論:1.內(nèi)隱啟發(fā)組被試的創(chuàng)造性想象成績(jī)隨年級(jí)增加而提高,五年級(jí)兒童的成績(jī)顯著高于三年級(jí);而無啟發(fā)組和外顯啟發(fā)組的被試的創(chuàng)造性想象成績(jī)則不隨年級(jí)增加而變化.2.小

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