小學三、五年級兒童創(chuàng)造性想象的啟發(fā)效應研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、該研究借鑒Finke等人的研究方法,并根據小學兒童的特點加以修改,探索了啟發(fā)對小學三、五年級兒童創(chuàng)造性想象的影響及其發(fā)展狀況.研究采用2×2×3的完全隨機實驗設計,三個自變量分別是年級(三、五年級)、性別(男、女)、啟發(fā)方式(無啟發(fā)、內隱啟發(fā)、外顯啟發(fā)).在該研究條件下獲得以下結論:1.內隱啟發(fā)組被試的創(chuàng)造性想象成績隨年級增加而提高,五年級兒童的成績顯著高于三年級;而無啟發(fā)組和外顯啟發(fā)組的被試的創(chuàng)造性想象成績則不隨年級增加而變化.2.小

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