《合理想象和創(chuàng)造性思維》說課稿

1、1《合理想象和創(chuàng)造性思維合理想象和創(chuàng)造性思維》說課稿說課稿雁江區(qū)中和中學雁江區(qū)中和中學黃強黃強課件類型課件類型輔助教學型教學重點和難點教學重點和難點合理想象與創(chuàng)造性思維的基本涵義合理想象和創(chuàng)造性思維的要求如何培養(yǎng)個人的創(chuàng)造性思維能力課件特點：課件特點：版面整潔、布局合理，教學重點突出，難點可以突破；與傳統(tǒng)教學相比課時容量大教學過程教學過程：導入課題導入課題電腦顯示討論話題《扣籃圖片扣籃圖片》。從層出不同的扣籃動作的出現(xiàn)，思考NBA之所以

2、會成為籃球運動的天堂的原因。從這一事例中我們能得到哪些有益的啟示？講授新課講授新課一、一、合理想象和創(chuàng)造性思維與合理想象和創(chuàng)造性思維與“不以規(guī)矩，不成方圓不以規(guī)矩，不成方圓”的區(qū)別以及各自的作用。的區(qū)別以及各自的作用。（一）讓學生思考（一）讓學生思考:NBA現(xiàn)象與“不以規(guī)矩，不成方圓”的區(qū)別和聯(lián)系。（二）然后再由教師一步一步詳細通過圖表的形式演繹二者的區(qū)別和聯(lián)系，并由此引出教學重點“合理想象和創(chuàng)造性思維的涵義”。1、突出幾個關鍵詞關鍵詞

3、，以利于學生記憶2、重點講解二者的區(qū)別，以及建立在這種區(qū)別基礎上的不同的作用。二、二、合理想象和創(chuàng)造性思維的涵義合理想象和創(chuàng)造性思維的涵義3在認識世界和改造世界的過程中，我們不僅要根據(jù)客觀規(guī)律，發(fā)揮我們的想象力；還要在認識客觀世界的基礎上，面對新情況，提出新的問題，解決新問題！1、通過動畫《烏鴉的故事》引出學生什么是創(chuàng)造性思維2、在通過學習“一國兩制”政策的提出及其取得的巨大成功引出創(chuàng)造性思維的定義。3、創(chuàng)造性思維的定義：、創(chuàng)造性思維的

4、定義：以科學理論為指導，面對實際，敢于提出新問題，解決新問題。以科學理論為指導，面對實際，敢于提出新問題，解決新問題。4、根據(jù)定義引申出創(chuàng)造性思維需要注意指出和表現(xiàn)形式。三、個人創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)三、個人創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)多媒體顯示：《和尚和梳子推銷員》漫畫討論：作為一名梳子推銷員，你應該怎樣向和尚推銷梳子學生討論：教師總結：總之，創(chuàng)造性思維在我們日程生活中有著很大的作用，有時能幫助你取得意想不到的效果。那么我們應如何才能養(yǎng)成這種能