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文檔簡介
1、本研究以小學五年級學生為被試,研究了不同的獎勵情境下學生的創(chuàng)造性思維成績及其在具體維度上的特點.同時也探討了"獎勵期待"與創(chuàng)造性思維的關系.結果發(fā)現(xiàn):(1)創(chuàng)造性思維總分、流暢性總分、獨特性總分在獎勵額度和獎勵比例上存在主效應.(2)變通性總分在獎勵額度和獎勵比例上存在交互作用.(3)精致性總分在獎勵額度上主效應顯著.(4)獎勵額度與獎勵比例在"獎勵期待"水平上存在非常顯著的主效應.(5)"獎勵期待"水平與創(chuàng)造性思維總分及其具體維度均存
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