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文檔簡介
1、本研究以小學(xué)五年級學(xué)生為被試,研究了不同的獎(jiǎng)勵(lì)情境下學(xué)生的創(chuàng)造性思維成績及其在具體維度上的特點(diǎn).同時(shí)也探討了"獎(jiǎng)勵(lì)期待"與創(chuàng)造性思維的關(guān)系.結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)創(chuàng)造性思維總分、流暢性總分、獨(dú)特性總分在獎(jiǎng)勵(lì)額度和獎(jiǎng)勵(lì)比例上存在主效應(yīng).(2)變通性總分在獎(jiǎng)勵(lì)額度和獎(jiǎng)勵(lì)比例上存在交互作用.(3)精致性總分在獎(jiǎng)勵(lì)額度上主效應(yīng)顯著.(4)獎(jiǎng)勵(lì)額度與獎(jiǎng)勵(lì)比例在"獎(jiǎng)勵(lì)期待"水平上存在非常顯著的主效應(yīng).(5)"獎(jiǎng)勵(lì)期待"水平與創(chuàng)造性思維總分及其具體維度均存
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