我國藥品監(jiān)管隊(duì)伍對專業(yè)知識的培訓(xùn)需求分析.pdf

1、培訓(xùn)需求分析是整個(gè)培訓(xùn)管理活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),科學(xué)的需求分析是成功培訓(xùn)的前提和關(guān)鍵。培訓(xùn)需求分析在公務(wù)員培訓(xùn)中起著重要的作用，是培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)、為培訓(xùn)效果評估確定標(biāo)準(zhǔn)、是保證培訓(xùn)有效性的重要手段。從我國藥品監(jiān)管隊(duì)伍的實(shí)際來看，藥品監(jiān)管人員的整體素質(zhì)與履行職責(zé)的要求和隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)存在著一定的差距，亟需加強(qiáng)培訓(xùn)。
　　 目的：
　　 本研究擬深入了解我國藥品監(jiān)管隊(duì)伍對專業(yè)知識的培訓(xùn)需求，從而為科學(xué)、合理開展藥品監(jiān)管隊(duì)伍對專業(yè)

2、知識的培訓(xùn)提供依據(jù)，使藥品監(jiān)管系統(tǒng)的培訓(xùn)取得理想效果，促進(jìn)我國藥品監(jiān)管隊(duì)伍素質(zhì)和能力的提高，促進(jìn)保障人民用藥安全有效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　 方法：
　　 本研究資料來源與收集方法有文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法和專家法等，采用Epidata3.1建立問卷錄入數(shù)據(jù)庫對有效問卷進(jìn)行錄入，訪談資料由各訪談員進(jìn)行整理、分析和提煉，采用SPSS13.0軟件對問卷資料進(jìn)行頻數(shù)分析和logistic回歸分析。
　　 研究內(nèi)容：

3、　　 本研究的研究內(nèi)容包括藥品監(jiān)管隊(duì)伍專業(yè)知識相關(guān)概念界定，分析藥品監(jiān)管隊(duì)伍人力資源狀況，分析藥品監(jiān)管隊(duì)伍對各類專業(yè)知識的培訓(xùn)需求，分析藥品監(jiān)管隊(duì)伍對各類專業(yè)知識培訓(xùn)需求的影響因素。
　　 結(jié)果與結(jié)論：
　　 藥品監(jiān)管專業(yè)知識包括藥學(xué)知識、藥品質(zhì)量管理知識、藥品監(jiān)督管理知識、藥品檢驗(yàn)檢測技術(shù)知識和醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)與市場知識五類知識，每類知識各包括若干門子課程。
　　 藥品監(jiān)管隊(duì)伍人力資源狀況為：性別構(gòu)成上，男性所占的比

4、例大致是女性的2倍；年齡構(gòu)成上，以中青年為主；學(xué)歷構(gòu)成上，以本科和專科兩個(gè)學(xué)歷層次為主；專業(yè)構(gòu)成上，構(gòu)成比最大的為藥學(xué)類專業(yè)，其次為法律類專業(yè)；工齡構(gòu)成上，以11-20年和21-30年兩個(gè)工齡段為主；從事的崗位構(gòu)成上，行政監(jiān)管崗位所占比例最高，接近50%，其次為綜合管理崗位，局領(lǐng)導(dǎo)崗位所占比例最低；從事本崗位工作時(shí)間構(gòu)成上，主要集中在1-3年和4-10年。
　　 本研究對我國藥品監(jiān)管隊(duì)伍對專業(yè)知識培訓(xùn)需求分析是按照行政監(jiān)管崗位、

5、局領(lǐng)導(dǎo)崗位和綜合管理崗位進(jìn)行分析。（一）藥學(xué)類知識。行政監(jiān)管崗位對6門課程需求較高，局領(lǐng)導(dǎo)崗位對2門課程需求較高，綜合管理崗位對所有課程的需求都較低。（二）藥品質(zhì)量管理類知識。行政監(jiān)管崗位和局領(lǐng)導(dǎo)崗位對該類知識的需求呈現(xiàn)出較大的一致性，都對其中4門課程的需求程度較高；相對而言，綜合管理崗位對該類知識的需求程度較高的課程較少。（三）藥品監(jiān)督管理類。行政監(jiān)管崗位和局領(lǐng)導(dǎo)崗位對該類知識的需求呈現(xiàn)出較大的一致性，對其中大部分課程的需求程度較高；

6、相對而言，綜合管理崗位對該類知識的需求程度高的課程較少，但也對超過一半的課程需求程度較高。（四）藥品檢驗(yàn)檢測技術(shù)類知識。局領(lǐng)導(dǎo)崗位和綜合管理崗位對該類知識的需求呈現(xiàn)出較大的一致性，只對其中相同的2門課程需求程度較高；相對而言，行政監(jiān)管崗位對該類知識需求程度較高的課程較多。（五）醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)與市場類知識。行政監(jiān)管崗位、局領(lǐng)導(dǎo)崗位和綜合管理崗位都沒有需求程度較高的課程。
　　 我國藥品監(jiān)管隊(duì)伍對專業(yè)知識需求的影響因素分析表明：影響對專業(yè)

7、知識總體培訓(xùn)需求的因素有地區(qū)、機(jī)構(gòu)級別、崗位、工齡、專業(yè)類別等五個(gè)因素；影響對藥學(xué)類知識培訓(xùn)需求的因素有地區(qū)、機(jī)構(gòu)級別、崗位、工齡、專業(yè)類別、學(xué)歷等六個(gè)因素；影響對藥品質(zhì)量管理類知識培訓(xùn)需求的因素有性別、地區(qū)、機(jī)構(gòu)級別、崗位、工齡、專業(yè)類別等六個(gè)因素；影響對藥品監(jiān)督管理類知識培訓(xùn)需求的因素有性別、地區(qū)、機(jī)構(gòu)級別、崗位、本崗位工作時(shí)間、工齡、專業(yè)類別、學(xué)歷等八個(gè)因素；影響對藥品檢驗(yàn)檢測技術(shù)類知識培訓(xùn)需求的因素有年齡、機(jī)構(gòu)級別、崗位、工齡、

8、專業(yè)類別等五個(gè)因素；影響對醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)與市場類知識培訓(xùn)需求的因素有地區(qū)、機(jī)構(gòu)級別、崗位、工齡等四個(gè)因素。
　　 建議：
　　 培訓(xùn)對象的劃分應(yīng)分為行政監(jiān)管崗位、局領(lǐng)導(dǎo)崗位和綜合管理崗位；各類培訓(xùn)對象的主要培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該為培訓(xùn)需要程度平均得分大于等于1的課程。
　　 創(chuàng)新性和不足之處：
　　 本研究創(chuàng)新性為設(shè)計(jì)了定量的培訓(xùn)需要衡量指標(biāo)，并運(yùn)用于藥品監(jiān)管人員對專業(yè)知識需求程度的衡量，以及定量化地分析了對專業(yè)知識培訓(xùn)