某醫(yī)專大學(xué)生的心理健康狀況及相關(guān)因素研究.pdf

1、目前，國際社會(huì)對健康的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是：健康小僅是人體的生理健康，而且必須包含該人體當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和社會(huì)環(huán)境都處在一個(gè)完美的狀態(tài)。大學(xué)時(shí)期是人生生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在當(dāng)代這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，更容易產(chǎn)生心理困擾與引發(fā)心理問題，大學(xué)生的心理健康狀況直接影響著社會(huì)的發(fā)展。 圍繞著大學(xué)生心理健康，國內(nèi)外許多學(xué)者進(jìn)行了相關(guān)研究，研究結(jié)果大多顯示當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，影響大學(xué)生心理健康的因素也有很多，諸如性別因素、經(jīng)濟(jì)狀

2、況、家庭狀況、學(xué)業(yè)壓力等等。這些研究較多關(guān)注本科院校的大學(xué)生，針對?？拼髮W(xué)生的相關(guān)研究甚少，然而，對于那些比本科大學(xué)生又降低了一個(gè)學(xué)歷層次的大專生而言，他們要面對的就業(yè)壓力、社會(huì)競爭環(huán)境應(yīng)該是更為復(fù)雜的，而對于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來說，由于醫(yī)學(xué)本身的特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力也是相當(dāng)大的，其心理健康的狀況應(yīng)該更加值得研究者的關(guān)注。某醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，位于河南省東部某一發(fā)展中城市，該醫(yī)專是一所于2004年由中專衛(wèi)生學(xué)校升格成為醫(yī)學(xué)大專的院校，各方

3、面的條件發(fā)展還不甚完善。雖然該醫(yī)專是面對全國招生，但是學(xué)生來源仍舊相對集中，較多來自該地區(qū)本地。目前，該醫(yī)專還缺乏大學(xué)生心理方面的相關(guān)研究，因此，為了了解該醫(yī)專大學(xué)生心理健康的基本狀況及特點(diǎn)，針對該醫(yī)專的大學(xué)生開展了這次調(diào)查研究工作，希望能夠據(jù)此找出行之有效的改善大學(xué)生心理健康狀況的干預(yù)對策，為將來該醫(yī)專心理健康教育工作的有效開展提供可參考的依據(jù)。 材料與方法: 采用隨機(jī)整群抽樣的方法，抽取該醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在校學(xué)生41

4、9人，用《SCL-90問卷》和的《大學(xué)生心理健康相關(guān)因素調(diào)查問卷》進(jìn)行測查，原始數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理與分析。用X±S描述各因子得分，采用重復(fù)測量數(shù)據(jù)的方差分析比較各因子得分的差異，對各個(gè)因子得分進(jìn)行相關(guān)距陣研究采用pearson相關(guān)分析，兩樣本均數(shù)的比較采用t檢驗(yàn)，三組及以上樣本均數(shù)的比較應(yīng)用單因素方差分析，多元線性回歸分析用于綜合因子得分影響因素分析。檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05(雙側(cè)檢驗(yàn))。 結(jié)果:1．該醫(yī)專大

5、學(xué)生SCL-90總均分最小值1.13分，最大值2.44分，平均1.69分。心理問題陽性檢出率為15.3％。 2．該醫(yī)專學(xué)生SCL-90所有因子分與大學(xué)生歷年綜合樣本相比，除敵對因子無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義外，其它因子分都有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。其中偏執(zhí)因子分是該醫(yī)專學(xué)生低于大學(xué)生綜合樣本，其它因子分都是高于大學(xué)生綜合樣本的。 3．10個(gè)因子得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F=133.429，P=0.001-,Huynh-Feldt校正，df=6.517

6、)，該醫(yī)專大學(xué)生最突出的心理癥狀是強(qiáng)迫，其次是人際關(guān)系敏感，第三位的是恐怖。 4．各因子得分相關(guān)距陣分析結(jié)果為SCL-90各因子得分呈中等正相關(guān)。 5．單因素分析結(jié)果顯示性別(t=3.190，P=0.002)、家庭來源(t=2.95，P=0.03)、經(jīng)濟(jì)狀況(t=5.168，P=0.001)、單親家庭(t=30.835，P=0.001)、自身健康擔(dān)憂(t=3.735，P=0.001)、戀愛狀態(tài)(t=2.041，P=0.0

7、43)、戀愛態(tài)度(F=18.495，P=0.001)、學(xué)習(xí)壓力(t=7.884，P=0.001)、同學(xué)相處狀態(tài)(t-2.207，P=0.001)以及家庭的和睦狀態(tài)(F=6.881，P=0.001)是影響SCL-90總均分的主要因素。多元線性回歸分析結(jié)果表明，影響SCL-90總均分的因素依次是學(xué)習(xí)壓力、和同學(xué)相處的關(guān)系、家庭來源、戀愛態(tài)度、戀愛狀態(tài)、來自單親家庭。 結(jié)論: 1．該醫(yī)專大學(xué)生的心理健康狀況低于全國大學(xué)生的平均