青少年中學(xué)生固定正畸治療的心理時機的臨床研究.pdf

1、山東大學(xué)碩士學(xué)位論文青少年中學(xué)生固定正畸治療的心理時機的臨床研究姓名：孫新國申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：口腔正畸學(xué)指導(dǎo)教師：張君20070414山東大學(xué)碩士學(xué)位論文青少年中學(xué)生固定正畸治療的心理時機的臨床研究研究生導(dǎo)師專業(yè)孫新國張君口腔正畸學(xué)中文摘要目的隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，人類對醫(yī)學(xué)的認(rèn)識逐步提高，醫(yī)學(xué)模式已發(fā)生了深刻的變化，由傳統(tǒng)的“生物”醫(yī)學(xué)模式向現(xiàn)代的“生物一心理一社會”醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化。心理因素在疾病的預(yù)防和治療中的意義逐漸被認(rèn)識。醫(yī)學(xué)

2、模式的轉(zhuǎn)化，同樣地影響著口腔正畸學(xué)的臨床診治過程。目前對于青少年中學(xué)生固定正畸治療開始時機的認(rèn)識主要集中在生理發(fā)育的時機，而對于青少年中學(xué)生固定正畸的心理時機尚未見到相關(guān)報道。本研究的目的是探討在青少年中學(xué)生進行固定正畸治療前考慮其心理時機的必要性，為口腔正畸學(xué)臨床工作提供依據(jù)。方法共有126名進行固定正畸治療的青少年中學(xué)生錯騮奇形患者參與了本項研究。其中112名患者完成了有關(guān)心理狀況的問卷調(diào)查和正畸治療后6個月間有關(guān)正畸治療中不配合情

3、況的調(diào)查。1收集資料：參與本項研究的青少年中學(xué)生固定正畸患者，在固定正畸前完成ScL一90量表問卷調(diào)查，并在固定正畸治療開始6個月內(nèi)記錄每一位參與者的正畸不合作行為發(fā)生的情況。2統(tǒng)計資料：對完整填寫的112份SCL一90量表問卷進行統(tǒng)計，得出每一位中學(xué)生固定正畸患者在固定正畸前ScL一90量表各因子的得分情況，然后，將scL一90量表每一因子均分為心理健康、有輕度心理問題、有重度心理問題三種情況并統(tǒng)計每種心理情況下的人數(shù)分布。對于不合作