陳洪《視唱教程》及其視唱練耳教學(xué)思想研究_25696.pdf

1、視唱練耳學(xué)科一直是我國各高師院校音樂專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，是音樂專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，視唱練耳的訓(xùn)練是提高學(xué)生音樂素質(zhì)不可或缺的，對音樂專業(yè)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也起到一個基礎(chǔ)的作用。本文著重研究的是我國著名的音樂教育家、音樂理論家、翻譯家和作曲家，中國現(xiàn)代高等音樂教育的創(chuàng)立者之一——陳洪先生的《視唱教程》以及其視唱練耳教學(xué)思想。力求通過文獻搜集、系統(tǒng)調(diào)查、實踐研究以及訪問等形式，對陳洪先生的視唱練耳教學(xué)做一個有針對性的研究，總結(jié)出陳洪先生的視

2、唱練耳教學(xué)思想，吸取其精華，從而啟示我們當(dāng)前的高師視唱練耳教學(xué)。全文主體部分為:
　　序言:
　　這部分主要是對于陳洪先生的生平及其成就進行介紹。主要包括在廣州時期、上海時期以及南京時期的經(jīng)歷。成就主要包括陳洪先生在音樂教育方面、作曲方面、音樂理論著述方面、翻譯方面的介紹。
　　第一章陳洪《視唱教程——高等師范院校試用教材》研究本章是本文的重點部分，主要是對陳洪先生的《視唱教程——高
　　等師范院校試用教材》的深

3、入研究。本章內(nèi)容分為四節(jié):第一節(jié)是教程的編寫動機分析，主要分析教材所處的社會教育背景、教學(xué)對象的水平以及在技術(shù)層面的訓(xùn)練動機；第二節(jié)是教程的編寫體例設(shè)計的分析研究，主要包括教材的結(jié)構(gòu)(調(diào)性的排列、節(jié)奏節(jié)拍訓(xùn)練、音程訓(xùn)練、譜表、以及雙聲部視唱練習(xí))以及教材視唱曲目的風(fēng)格編排；第三節(jié)是教程中關(guān)于讀譜能力的訓(xùn)練，包括音樂節(jié)奏節(jié)拍的訓(xùn)練、視唱中音準(zhǔn)的訓(xùn)練以及音樂感的訓(xùn)練；第四節(jié)是教程中關(guān)于多聲思維的訓(xùn)練；最后，在第五節(jié)對整個教程的研究做了一個梳

4、理和總結(jié)。
　　第二章陳洪先生的實際教學(xué)活動
　　本章是筆者通過實地調(diào)查訪問陳洪先生生前的工作環(huán)境得出的結(jié)論。在陳洪先生的教學(xué)生涯中，大部分的時光是在南京度過的，先后執(zhí)教于南京國立音樂院、南京中央大學(xué)藝術(shù)系、國立南京大學(xué)藝術(shù)系、南京金陵女子大學(xué)、南京師范學(xué)院(1983年成立南京師范大學(xué))音樂系，為此，筆者特意趕赴南京進行學(xué)術(shù)采訪。通過對陳洪先生的學(xué)生郭锳老師、田康老師、陳小兵老師、朱建萍老師的采訪，在如下幾個方面了解了陳洪先

5、生視唱練耳學(xué)科的實際教學(xué):重視視唱練耳學(xué)科的基礎(chǔ)性和重要性；注重節(jié)奏的訓(xùn)練；注重調(diào)性感的訓(xùn)練；陳洪先生對于視唱練耳的要求非常嚴(yán)格，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；陳洪先生教學(xué)的“嚴(yán)”與“慈”。
　　第三章陳洪先生的視唱練耳教學(xué)思想研究
　　陳洪先生是中國現(xiàn)代音樂教育的開拓者和先驅(qū)者之一，在視唱練耳這一學(xué)科的教學(xué)方面，他又是把法國視唱教學(xué)法以及固定唱名法引入中國的第一人，在他的“實利主義”藝術(shù)哲學(xué)觀指導(dǎo)下的視唱練耳教學(xué)思想同樣值得我們學(xué)習(xí)和研究。對