視唱練耳教學(xué)中的能力測評體系研究.pdf

1、，。1:一一‘撬!J母訓(xùn)燦內(nèi)少貂r解書!J叭側(cè)涌︸洲川刃片﹄!叫滾上l業(yè)洲叨，洲。、矛l筋恤︺心科恰廿叭協(xié)川城‘烈.口盛刃弘誡腳︸輸碩士學(xué)位論文視唱練耳教學(xué)中的能力測評體系研究學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)學(xué)位類型團(tuán)科學(xué)學(xué)位口專業(yè)學(xué)位研究生姓名馬馳導(dǎo)師姓名、職稱馮往前教授論文編號湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會(huì)辦公室二零一零年四月中文摘要視唱練耳是音樂專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，可以說它對學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)與提高有著舉足輕重的作用。因而視唱練耳的教學(xué)日益受到音樂教

2、育者的重視，從教學(xué)法到教材都處在不斷地完善之中。但是在改革的過程中卻忽視了視唱練耳能力測評這個(gè)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的好壞會(huì)直接影響到視唱練耳課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生水平的提高，如果測評不合理、不科學(xué)，學(xué)生的成績就失去有效性和可靠性，就無法正確地對教學(xué)成果進(jìn)行評判，更加不利于下一步教學(xué)計(jì)劃的制定。因此，科學(xué)而有效的測評在視唱練耳教學(xué)中的作用非常重要。但是我國視唱練耳能力測評長期以來缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，測試方法單一而陳舊、忽視學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，使視唱練

3、耳教學(xué)發(fā)展緩慢，困難重重，學(xué)生通常就像進(jìn)行音高聽辨的機(jī)器，而音樂的綜合運(yùn)用能力較差，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也往往不盡人意。這些都充分說明了傳統(tǒng)的視唱練耳能力測評存在著許多弊端，它已經(jīng)不能滿足和適應(yīng)人才培養(yǎng)及現(xiàn)代社會(huì)音樂發(fā)展的需要了。在社會(huì)迅速發(fā)展的今天，世界音樂多元文化日益繁榮，先進(jìn)技術(shù)層出不窮，尤其是音樂多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，要求我們必須要改變舊的視唱練耳能力測評方式，實(shí)施新的、科學(xué)而有效的視唱練耳能力測評體系，以便能夠培養(yǎng)出真正適應(yīng)現(xiàn)代