兒童與成人形狀偏好表現(xiàn)的差異：來自假設(shè)檢驗(yàn)任務(wù)的證據(jù).pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目：』L童生盛厶矍鑒堡垣盎翹鮑差是；壅自退遮撿墜堡盔鮑證握本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：豸目確；黽簽字日期：即竹年歲月≯6日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)

2、部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：回不保密，口保密期限至年月止)。／／、；，i學(xué)位論文作者簽名：搠確c角導(dǎo)師簽名≤胛1仞／7≥爹霧!薯二=≯f7簽字日期：7ot呼年蘭月76曰簽字日巔：％j吖年皇月彤日西南大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要兒童與成人形狀偏

3、好表現(xiàn)的差異：來自假設(shè)檢驗(yàn)任務(wù)的證據(jù)專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)碩士研究生：胡麗涓指導(dǎo)老師：邱江教授李富洪教授摘要形狀偏好現(xiàn)象是指兒童在詞匯學(xué)習(xí)過程中，傾向于將物體的名稱概括到與其形狀相同或者相似的物體上的現(xiàn)象。形狀偏好現(xiàn)象最早是發(fā)現(xiàn)于詞匯拓展任務(wù)中，近年來有研究者發(fā)現(xiàn)在推理任務(wù)以及歸類任務(wù)中也存在形狀偏好現(xiàn)象。此外，不僅僅是兒童，成人也表現(xiàn)出了形狀偏好，而且研究者發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增加，形狀偏好越明顯。關(guān)于形狀偏好的認(rèn)知機(jī)制存在兩種不同的觀點(diǎn)：

4、注意學(xué)習(xí)觀點(diǎn)認(rèn)為形狀偏好之所以產(chǎn)生是因?yàn)槿藗儗?duì)物體的形狀與名稱之問形成了一種穩(wěn)定的聯(lián)結(jié)，當(dāng)遇到一個(gè)新的物體時(shí)，人們會(huì)將該名稱概括到與之有相似形狀的物體上；而概念觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)和推理過程中并不是僅僅依賴于物體的知覺特征，概念信息也起著重要的作用，而形狀偏好之所以產(chǎn)生是因?yàn)樾螤钐卣魇桥袛辔矬w類別的重要線索。近年來，越來越多的研究表明形狀偏好受到形態(tài)，領(lǐng)域，生命，刺激集合的大小以及社會(huì)影響等因素的制約。但是仍然沒有研究比較過形狀和圖案

5、特征對(duì)成人以及兒童選擇傾向的影響。圖案是由線條或者小形狀組成的，物體表面的線條或者小形狀常常被有規(guī)律的間隔開。圖案和形狀、顏色一樣是通過視覺通道加工的。圖案包括條紋和小形狀兩種。顯然，與形狀和顏色相比，圖案特征更為復(fù)雜，因?yàn)樗邆湔w和局部雙重屬性。部分研究考察了與圖案的知覺特征接近的知覺特征一一材質(zhì)。在一些直接對(duì)比形狀與材質(zhì)的研究中，有的研究發(fā)現(xiàn)兒童偏向于形狀，而另外一些研究發(fā)現(xiàn)兒童在形狀與材質(zhì)之間沒有偏好的不同。而在沒有發(fā)現(xiàn)形狀比材

6、質(zhì)更優(yōu)先的研究中所采用的刺激為食物。這說明當(dāng)兒童在對(duì)食物的屬性進(jìn)行概括化時(shí)，可能不僅考慮其外部特征，而會(huì)同時(shí)考慮物體的內(nèi)部特征。大量相關(guān)研究都發(fā)現(xiàn)當(dāng)測(cè)試刺激與目標(biāo)刺激單維度(形狀、顏色或者材質(zhì))相同時(shí)，被試更傾向于選擇與目標(biāo)刺激形狀相同的測(cè)試刺激。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，測(cè)試刺激與目標(biāo)刺激不僅僅是某個(gè)單一的維度相同，測(cè)試刺激與目標(biāo)刺激可能是多個(gè)維度相同。當(dāng)刺激物的相似性提高后，其推理過程是否會(huì)受到影響本研究采用假設(shè)檢驗(yàn)任務(wù)，通過提高刺激材料