面向小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式由于內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)的不靈活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了很大的限制。隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)正逐漸成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育方式。然而，為了能夠有針對(duì)性的提供學(xué)習(xí)的方向，必須能夠?qū)W(xué)生的興趣進(jìn)行分析，進(jìn)而提供更適應(yīng)大眾興趣的知識(shí)。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究，大多是局限于定性的分析，提出一些網(wǎng)絡(luò)行為的準(zhǔn)則或者方法，沒(méi)有到達(dá)一個(gè)定量研究的高度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)也不夠有力。因此提出新的評(píng)估模型，開(kāi)發(fā)一種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及其行為評(píng)估系統(tǒng)就十分必要。

2、 本文首先綜述了目前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，講述了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為評(píng)估系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的理論基礎(chǔ)，并提出了系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)和解決的幾個(gè)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)評(píng)估系統(tǒng)提供給用戶課程學(xué)習(xí)、課程討論、問(wèn)題的在線答疑，和論壇上各種問(wèn)題的交流。然后網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的評(píng)估，其核心重在評(píng)估部分，通過(guò)評(píng)估能夠更好的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的運(yùn)行。首先從用戶基于Web網(wǎng)頁(yè)的一些行為和網(wǎng)頁(yè)的信息獲得原始數(shù)據(jù)，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，論文詳細(xì)的闡述了信息預(yù)處理過(guò)程中要完成的工作。然后論文采

3、用基于偏好度的用戶最大頻繁瀏覽路徑模型進(jìn)行聚類分析，并在馬爾可夫模型的基礎(chǔ)上建立絕對(duì)轉(zhuǎn)移矩陣，這樣兩種模型相結(jié)合對(duì)用戶的行為和信息數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析，提高了Web使用挖掘的精度，能夠準(zhǔn)確、詳細(xì)的得到學(xué)生用戶的興趣和愛(ài)好，從而指導(dǎo)教師和學(xué)校管理人員的工作開(kāi)展。最后詳細(xì)分析了系統(tǒng)的各模塊并給出了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)也已經(jīng)初步投入測(cè)試階段的使用，測(cè)試結(jié)果表明，該系統(tǒng)能夠從Web中獲取學(xué)生的相關(guān)信息和行為，通過(guò)對(duì)該數(shù)據(jù)