小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——以河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣某小學(xué)為例.pdf

1、小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為載體，學(xué)生自主參與問(wèn)題解決的全過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，也有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面進(jìn)步。然而在實(shí)際教學(xué)中，“綜合與實(shí)踐”教學(xué)活動(dòng)卻存在著教師對(duì)“綜合與實(shí)踐”認(rèn)識(shí)不足，“綜合與實(shí)踐”教學(xué)效果不明顯等問(wèn)題。對(duì)此，筆者依據(jù)相關(guān)理論對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并提出相應(yīng)的解決措施。
　　本論文結(jié)合課堂觀察、

2、教師訪談，對(duì)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀深入的研究和分析，提出小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題:教師難駕馭、學(xué)生自覺(jué)參與少、師生互動(dòng)不明顯、教學(xué)效果不明顯，從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面進(jìn)行原因分析，并提出了具體對(duì)策：一是學(xué)校要“以校為本”開(kāi)展“綜合與實(shí)踐”教學(xué)活動(dòng)、完善評(píng)價(jià)制度、充實(shí)相關(guān)資源、加強(qiáng)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)培訓(xùn)；二是教師要轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念、研發(fā)相關(guān)資源、做好教學(xué)準(zhǔn)備工作、加強(qiáng)過(guò)程調(diào)控；三是學(xué)生要樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、積極參與、提高實(shí)踐能