小學(xué)家校合作的問題與對(duì)策研究——以濟(jì)南市某小學(xué)為例.pdf

1、現(xiàn)代教育理論指出，教育是由家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和孩子自我教育共同組成的一個(gè)系統(tǒng)工程。家庭不僅是教育的第一場(chǎng)所，而且是終身場(chǎng)所，父母不僅是孩子的第一任教師，更是終身教師，家庭教育具有學(xué)校教育無法替代的功能。因此學(xué)校教育如何與家庭教育有機(jī)結(jié)合，如何運(yùn)用學(xué)校教育來引導(dǎo)家庭教育就顯得尤為關(guān)鍵。隨著課程改革的推進(jìn)，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)家校合作的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)獲得了很大提高，但是在實(shí)際的家校合作過程中依舊存在一些問題。
　　本文立

2、足于國(guó)內(nèi)外有關(guān)家校合作的研究和經(jīng)驗(yàn)，在閱讀大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，調(diào)查了濟(jì)南市某小學(xué)家校合作的現(xiàn)狀，該小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視家校合作工作，除去開展校園開放日，電話聯(lián)系，班級(jí)博客，家校留言板，每月下發(fā)一期校報(bào)等活動(dòng)外，每學(xué)期還定期舉行家長(zhǎng)委員會(huì)代表會(huì)議，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，給家長(zhǎng)參與家校合作創(chuàng)造了多種途徑。同時(shí)總結(jié)了該校在家校合作實(shí)踐中存在一些問題。
　　造成目前該小學(xué)家校合作問題的原因是多方面的，綜合來看，無論是上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校，還是

3、學(xué)校對(duì)教師都缺少家校合作方面的評(píng)價(jià)，更沒有系統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度，我們可以清晰看到當(dāng)前家校合作制度不健全，管理不規(guī)范，無論是制度、學(xué)校還是家庭，都存在一定原因。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。在深刻分析家校合作中存在的問題及成因的基礎(chǔ)之上，筆者結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐提出了幾點(diǎn)參考性的建議，并對(duì)每一條建議都進(jìn)行了詳細(xì)的論述。
　　家長(zhǎng)是學(xué)校的平等合作伙伴，學(xué)校要為家校合作創(chuàng)造良好環(huán)境，要主動(dòng)接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，要做好提高教師家校合作能力的培訓(xùn)工作，要積極邀