“農(nóng)遠(yuǎn)工程”教育資源應(yīng)用模式構(gòu)建與實(shí)踐研究——以河南省長(zhǎng)垣縣小學(xué)為例.pdf

1、學(xué)校代碼：分類號(hào)：10200G40—057⑧研究生學(xué)號(hào)：!Q星QQ星QQ璺呈!璺旦旦密級(jí)：玉東北知予葒大雪碩士學(xué)位論文“農(nóng)遠(yuǎn)工程矽教育資源應(yīng)用模式構(gòu)建與實(shí)踐研究一一以河南省長(zhǎng)垣曇小學(xué)為例ResearchontheConstructionandPracticeofEducationalResource琴ApplicationModeloftheModernDistanceEducationProjectfortheRuralSchools

2、ofChina——ACaseStudyoftheElementarySchoolsiIlChan鼢，uanCoun夠iIlHenan指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)位類型：作者：張瑞瑞鄭燕林副教授教育技術(shù)學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年6月摘要。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施為中西部地區(qū)的農(nóng)村教師和學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，農(nóng)村中小學(xué)校的信息化條件也得到了一定程度的改善；農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施的關(guān)鍵在

3、于農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源的應(yīng)用，但是筆者通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查和實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用存在著一定的問(wèn)題，如資金支持、教師的信息技術(shù)水平、設(shè)備的管理和維護(hù)、資源的開發(fā)和應(yīng)用等，不同地區(qū)之間、不同學(xué)校之間呈現(xiàn)出應(yīng)用的兩級(jí)分化現(xiàn)象。由于已有文獻(xiàn)對(duì)我國(guó)西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的相關(guān)研究較多，且主要以理論研究為主，實(shí)證研究較少涉及。筆者選取中部地區(qū)省份河南省長(zhǎng)垣縣為實(shí)地調(diào)研地區(qū)，重點(diǎn)調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)遠(yuǎn)工程教育資源的應(yīng)用現(xiàn)狀。通過(guò)實(shí)地調(diào)查、訪談

4、，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解河南省長(zhǎng)垣縣農(nóng)村小學(xué)農(nóng)遠(yuǎn)教育資源應(yīng)用、管理、培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，應(yīng)用情況主要涉及教師應(yīng)用需求、應(yīng)用偏好、應(yīng)用困難等方面。針對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際和存在的問(wèn)題，筆者提出了有效的應(yīng)對(duì)對(duì)策。為使農(nóng)遠(yuǎn)教育資源融合到農(nóng)村教育中來(lái)，最終促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，本研究通過(guò)對(duì)長(zhǎng)垣地區(qū)小學(xué)教師農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用情況的調(diào)查，探尋適合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)遠(yuǎn)資源學(xué)科教學(xué)應(yīng)用模式，并選取項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行了實(shí)證研究。關(guān)鍵詞：河南省長(zhǎng)垣縣；農(nóng)遠(yuǎn)工程；教育資源：應(yīng)用現(xiàn)