2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、動機對創(chuàng)造性思維的影響機制研究由來已久,以往研究多聚焦于內(nèi)外部動機的影響機制,本研究旨在以調(diào)節(jié)定向理論這一動機領(lǐng)域的新視角研究動機對創(chuàng)造性思維的影響。
   實驗一選取90名本科生,啟動情境性調(diào)節(jié)定向,檢驗其對個體發(fā)散思維創(chuàng)造性產(chǎn)出的影響:實驗二首先對381名本科生施測《調(diào)節(jié)定向問卷》篩選出特質(zhì)性促進定向組和特質(zhì)性預(yù)防定向組,然后從中選取76名作為正式實驗被試,啟動情境性促進定向和情境性預(yù)防定向,探討情境性調(diào)節(jié)定向Χ特質(zhì)性調(diào)節(jié)定

2、向(即調(diào)節(jié)匹配與否)對個體發(fā)散思維創(chuàng)造性產(chǎn)出的影響。
   結(jié)果:表明:
   (1)情境性調(diào)節(jié)定向?qū)?chuàng)造性思維存在顯著影響。情境性促進定向個體的創(chuàng)造性思維水平比控制組的水平高;情境性預(yù)防定向個體的創(chuàng)造性思維水平比控制組的水平高。情境性促進定向個體的創(chuàng)造性思維水平高于情境性預(yù)防定向個體的水平。
   (2)特質(zhì)性調(diào)節(jié)定向?qū)?chuàng)造性思維有顯著影響。特質(zhì)性促進定向個體在流暢性、獨特性和精細性三個維度上的創(chuàng)造性思維水平比

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