管理環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造性思維產(chǎn)出的影響研究.pdf

1、創(chuàng)新是人類進(jìn)步的源泉，創(chuàng)造力的研究應(yīng)當(dāng)?shù)玫綇V大心理學(xué)研究者的關(guān)注。本研究基于以下三點(diǎn)認(rèn)識(shí)：①創(chuàng)造力的研究正在從關(guān)注高創(chuàng)造力者的人格特征轉(zhuǎn)向關(guān)注影響創(chuàng)造力的環(huán)境因素；②僅僅依靠個(gè)體的創(chuàng)造力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，依托團(tuán)隊(duì)的合作才可以更加高效。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力與個(gè)體創(chuàng)造力存在很大的差異，但這方面的實(shí)驗(yàn)研究并不多；③人機(jī)互動(dòng)群體在創(chuàng)造力的產(chǎn)出中與面對(duì)面群體可能存在差異。 本研究以蘇州大學(xué)學(xué)生為被試，以四人小組討論的方法，考察在不同實(shí)驗(yàn)處理下以小組為單

2、位的創(chuàng)造性活動(dòng)的產(chǎn)出，探討影響團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的管理環(huán)境因素以及人機(jī)互動(dòng)群體與面對(duì)面群體可能存在的差異。本研究由三個(gè)實(shí)驗(yàn)構(gòu)成，以產(chǎn)生觀點(diǎn)的流暢性、靈活性、獨(dú)特性和精細(xì)性作為因變量。 實(shí)驗(yàn)一：考察了有無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)小組創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)出的影響。結(jié)果表明，無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)小組在流暢性、靈活性和獨(dú)特性上都顯著高于有獎(jiǎng)勵(lì)小組。獎(jiǎng)勵(lì)不能增加小組的創(chuàng)造性活動(dòng)的產(chǎn)出。獎(jiǎng)勵(lì)降低了小組成員對(duì)于活動(dòng)過(guò)程的關(guān)注，而是更加關(guān)注活動(dòng)結(jié)束后的獎(jiǎng)勵(lì)。在自我感受性問(wèn)卷的回答上，有獎(jiǎng)勵(lì)小

3、組對(duì)實(shí)驗(yàn)的滿意度高于無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)小組。 實(shí)驗(yàn)二：通過(guò)面對(duì)面的小組討論的方式，研究了兩個(gè)自變量(競(jìng)爭(zhēng)方式、領(lǐng)導(dǎo)方式)對(duì)小組創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)出的影響。結(jié)果顯示自變量對(duì)精細(xì)性沒(méi)有顯著影響，對(duì)其余三個(gè)因變量均有顯著影響： 1.從競(jìng)爭(zhēng)方式上來(lái)看，競(jìng)爭(zhēng)有利于面對(duì)面群體產(chǎn)出更多的想法； 2.從領(lǐng)導(dǎo)方式上來(lái)看，技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)出始終最低； 3.組織領(lǐng)導(dǎo)在競(jìng)爭(zhēng)和競(jìng)協(xié)的情況下產(chǎn)出最多，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)在協(xié)作的情況下產(chǎn)出最多； 4.在面對(duì)面的

4、討論中，協(xié)作的作用相對(duì)被削弱。 實(shí)驗(yàn)三：通過(guò)人機(jī)互動(dòng)的小組討論方式研究了兩個(gè)因素(競(jìng)爭(zhēng)方式，領(lǐng)導(dǎo)方式)對(duì)小組創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)出的影響。結(jié)果顯示自變量對(duì)三個(gè)因變量均有顯著影響： 1.在有領(lǐng)導(dǎo)的情況下(組織領(lǐng)導(dǎo)，技術(shù)領(lǐng)導(dǎo))，競(jìng)協(xié)小組和協(xié)作小組均高于競(jìng)爭(zhēng)小組；在沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的情況下(無(wú)領(lǐng)導(dǎo))，競(jìng)爭(zhēng)小組和競(jìng)協(xié)小組均高于協(xié)作小組； 2.競(jìng)爭(zhēng)與無(wú)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合，協(xié)作與組織領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合都能使小組發(fā)揮出較好的創(chuàng)造力； 3.在人機(jī)互動(dòng)的討論