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文檔簡介
1、本研究的目的是探討不同社會經(jīng)濟(jì)地位家庭之間父母教養(yǎng)方式的差異,以及這種差異與兒童心理適應(yīng)的關(guān)系。研究選取上海市三所具有代表性的學(xué)校,分別為“私立學(xué)?!?,“農(nóng)民工子弟學(xué)?!焙汀捌胀ük學(xué)校”共計(jì)354名小學(xué)三年級學(xué)生為調(diào)查對象,采用兒童自我覺知量表(HSPPC)、兒童孤獨(dú)感量表(ILQ)、兒童抑郁量表(CDI)和兒童幸福感量表(MSLSS)測量兒童的心理適應(yīng)狀況,采用教養(yǎng)方式量表(PSDQ)測量父母的教養(yǎng)方式,通過方差分析、相關(guān)分析及中介
2、效應(yīng)檢驗(yàn)考察不同社會經(jīng)濟(jì)地位父母教養(yǎng)方式的差異,家庭經(jīng)濟(jì)地位對兒童心理適應(yīng)的預(yù)測作用,以及父母教養(yǎng)方式在上述關(guān)系中的中介作用。研究結(jié)果表明:
?。?)私立學(xué)校的孩子在自尊和幸福感得分上最高,普通公辦學(xué)校的孩子自尊和幸福感最低。私立學(xué)校的孩子在孤獨(dú),抑郁得分上最低,普通公辦學(xué)校的孩子孤獨(dú)感和抑郁水平最強(qiáng);
(2)母親的權(quán)威教養(yǎng)方式在三個學(xué)校中存在顯著差異,母親受教育程度越高,越傾向采用權(quán)威教養(yǎng)方式。父親的權(quán)威教養(yǎng)方式在私
3、立學(xué)校的得分最高;父親對于男孩的權(quán)威教養(yǎng)方式得分高于對女孩的權(quán)威教養(yǎng)方式得分;
(3)社會經(jīng)濟(jì)地位與父母權(quán)威教養(yǎng)方式呈正相關(guān),與母親專制教養(yǎng)方式呈負(fù)相關(guān);
?。?)母親專制教養(yǎng)方式與兒童孤獨(dú)感、抑郁水平呈正相關(guān),與兒童自尊、幸福感呈負(fù)相關(guān);
?。?)母親專制教養(yǎng)方式在社會經(jīng)濟(jì)地位對兒童心理適應(yīng)各指標(biāo)的預(yù)測中起完全中介作用。
?。?)母親權(quán)威教養(yǎng)方式在社會經(jīng)濟(jì)地位對兒童抑郁的預(yù)測中起完全中介作用。
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