意象對話技術應用于治療大學生抑郁情緒的研究.pdf

1、目的:抑郁情緒在大學生之中越來越普遍，影響著大學生的學習和生活。意象對話作為心理咨詢與治療的一種技術，越來越被大家理解和接受。本研究旨在發(fā)現(xiàn)大學生抑郁情緒的意象特點，探討意象對話技術對于大學生抑郁情緒改善的效果，及時發(fā)現(xiàn)抑郁情緒，針對抑郁情緒制定更為有效的意象對話治療方法，提高大學生心理健康水平。
　　方法:本研究采取問卷調查的方式，用抑郁自評量表(SDS)，在揚州大學瘦西湖校區(qū)隨機發(fā)放250份問卷，去除無效問卷，獲得207位有效

2、被試;主要針對意象對話技術中的房子、樹木、人物的意象特征，根據SDS得分在207位有效被試中選出高低分組各27人，對高分組和低分組進行意象引導，觀察他們的意象是否有差異，以此得出抑郁情緒的意象特點;并采取多基線個案研究的實驗設計，探討意象對話療法對于大學生抑郁情緒干預的效果，同時采取SCL-90和SDS量表作為評定工具，測量被試情緒改善的情況。
　　結果:1.在抑郁情緒方面，女大學生顯著高于男大學生;獨生子女的大學生顯著高于非獨生

3、子女的大學生;大四的抑郁顯著高于大一、大二、大三;大三顯著高于大一、大二;大一、大二無顯著差異;無兼職的大學生顯著高于有兼職的大學生。2.在房子外表、光線亮度、清潔程度，樹干粗細、樹干健康、樹木生長狀態(tài)，鏡中人的整潔程度、樣貌美丑、身體健康狀況這些項目上，抑郁情緒高低分組存在顯著差異。3.參與個案研究的三位被試，其SDS總分的減分率均＞25％，抑郁得分均降低在劃界標準以下，在實驗結束三個月之后，對三位被試進行追蹤，回訪的數(shù)據顯示，其抑郁