中小學(xué)生肥胖相關(guān)行為分階段干預(yù)效果的評價.pdf

1、一、研究目的：
　　 對杭州市中小學(xué)生肥胖相關(guān)行為進(jìn)行分階段干預(yù),并對干預(yù)效果進(jìn)行評價,為有效預(yù)防和控制學(xué)生肥胖提供參考依據(jù)。
　　 二、研究對象與方法：
　　 采用多階段抽樣方法抽取杭州市5所小學(xué)和4所中學(xué),選取三年級至五年級,初一、初二班級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,被抽取學(xué)校隨機(jī)分成干預(yù)組和對照組,其中干預(yù)組包含25個班級,對照組包含22個班級。
　　 采用美國在運(yùn)動及營養(yǎng)評價和咨詢項目中制定的青少年行為量表,

2、中文版量表具有良好的信度和效度。問卷包括學(xué)生一般人口學(xué)情況、久坐行為量表、脂肪攝入行為量表、水果蔬菜攝入量表。數(shù)據(jù)使用SPSS16.0統(tǒng)計軟件包對進(jìn)行處理,統(tǒng)計方法采用了描述性分析、t檢驗(yàn)、校正t檢驗(yàn)和x2檢驗(yàn),以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
　　 三、研究結(jié)果：
　　 1、基線調(diào)查有效問卷1677份,其中干預(yù)組937份,對照組740份；隨訪調(diào)查有效問卷1669份,干預(yù)組933份,對照組736份。兩組在性別、年齡、年

3、級、父母親學(xué)歷及家庭類型的分布差異均無統(tǒng)計學(xué)意義,資料均衡。
　　 2、久坐行為:干預(yù)后干預(yù)組行為逐步向意向、準(zhǔn)備和維持階段轉(zhuǎn)變,行動和維持階段的人數(shù)比例高于對照組；干預(yù)后兩組學(xué)生教學(xué)日久坐時間無差異;干預(yù)組節(jié)假日平均久坐時間低于干預(yù)前及對照組；干預(yù)后干預(yù)組在變化過程得分高于對照組；干預(yù)組在變化過程、決策平衡(正面因素)及自我效能得分均高于干預(yù)前；對照組僅在變化過程及自我效能得分有提高。
　　 3、脂肪攝入行為:干預(yù)后干

4、預(yù)組行為逐步向準(zhǔn)備、行動和維持階段轉(zhuǎn)變,且此三個行為階段的人數(shù)比例均高于對照組；干預(yù)后干預(yù)組在變化過程得分高于對照組；干預(yù)組在變化過程和自我效能得分均高于干預(yù)前;對照組僅在變化過程得分有提高。
　　 4、水果蔬菜攝入行為:干預(yù)后干預(yù)組行為逐步向意向和維持階段轉(zhuǎn)變,行動和維持階段的人數(shù)比例均高于對照組；干預(yù)后干預(yù)組每日果蔬攝入量高于干預(yù)前及對照組；干預(yù)后干預(yù)組在變化過程得分高于對照組；干預(yù)組在變化過程及決策平衡(正面因素)得分均高

5、于干預(yù)前,決策平衡(負(fù)面因素)得分為低于干預(yù)前；干預(yù)前后對照組在變化過程、決策平衡(正面因素和負(fù)面因素)及自我效能得分差異均無統(tǒng)計學(xué)意義。
　　 四、研究結(jié)論：
　　 1、通過有針對性地干預(yù)可以較為有效的減少中小學(xué)生久坐時間,尤其是節(jié)假日久坐時間；干預(yù)措施對于干預(yù)后干預(yù)組學(xué)生久坐行為的變化過程、決策平衡(正面因素和負(fù)面因素)及自我效能得分有明顯改變,干預(yù)組學(xué)生隨著得分的增加,行為逐漸向意向、準(zhǔn)備和維持階段轉(zhuǎn)變;但此次干預(yù)

6、對減少中小學(xué)生教學(xué)日久坐時間的效果不明顯。
　　 2、通過有針對性地干預(yù)可以較為有效控制中小學(xué)生脂肪攝入量,使其自覺選擇低脂食品,減少高脂食品的攝入,而且提高了行為的變化過程、決策平衡(正面因素)和自我效能得分,此三者得分的增加促進(jìn)了行為變化階段的轉(zhuǎn)變,干預(yù)組行為階段向準(zhǔn)備、行動和維持階段轉(zhuǎn)變。
　　 3、通過有針對性地干預(yù)可以較為有效的改變中小學(xué)生水果蔬菜撮入行為,顯著增加其每日果蔬攝入量；果蔬攝入行為的變化過程和決策