高中生自尊、學業(yè)情緒與同伴關系的相關研究.pdf

1、青春期是個體從幼稚走向成熟的關鍵時期，也是個體社會化的重要階段，在這一時期的經歷和成長往往會影響到個體以后的人生走向。高中生正處于青春期的中早期，是承前啟后的重要節(jié)點，然而，廣大高中生一方面要面對繁重的學業(yè)壓力，另一方面又要處理日漸增多的有關自我和與同伴關系的種種困惑。廣大家長和老師由于認識不足或沒有引起足夠的重視，對這一現(xiàn)象要么視而不見，要么束手無策，這些對處于青春期高中生的成長都是極其不利的。本文作者開展此次研究目的是探求自尊、學業(yè)

2、情緒和同伴關系的本質內容，以及自尊和學業(yè)情緒對同伴關系的影響，希望能夠提出一些合理化建議，并對緩解這一現(xiàn)象有所幫助。
　　 自尊(self-esteem)是個人對自我價值(self-worth)和自我能力(self-competence)的情感體驗，它是自我系統(tǒng)中的情感成分，具有一定的評價意義和作用。簡而言之，自尊就是對自我的評價性和情感性體驗。學業(yè)情緒是指學生在學業(yè)學習過程中所體驗到的所有情緒的總和，而學業(yè)學習又包括所有學習活

3、動以及和學習活動相關的各種因素。同伴關系是指同齡人間或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關系，并且這種關系更多的是指兒童青少年時期的人際關系。
　　 本研究以各個領域可信度較高的量表為工具，選取湖北省宜昌市夷陵區(qū)某高中學生作為研究對象，共分發(fā)問卷500份，其中回收有效問卷467份，有效回收率為93.4％。對回收的有效問卷采用SPSS18.0進行數(shù)據(jù)進行分析處理?？傊?，本研究建立在扎實、全面地了解與本領域

4、相關的理論研究、文獻資料基礎上，采用較為嚴謹、科學的研究程序、步驟和方法，通過對研究結果的分析與討論，得出以下結論:
　　 (1)高中生自尊水平在性別上存在顯著差異，男生的自尊水平要好于女生，學生干部的自尊水平高于非學生干部的自尊水平。此外，專業(yè)和年級對自尊水平具有交互效應。
　　 (2)高中生學業(yè)情緒在性別上存在顯著差異，并且性格、年級、專業(yè)與是否學生干部各因素對學業(yè)情緒并不存在交叉影響。
　　 (3)高中生同