自尊在高中生同伴依戀與交往焦慮關系中的影響機制.pdf

1、依戀(attachment)是一種心理結構和心理過程，是個體在人生發(fā)展過程中與重要他人建立的一種深層的、穩(wěn)定的、連續(xù)的情感連接(Bowlby,1973)。它可以描述為兒童渴望和需要與某個個體保持長期的、持續(xù)的親近。依戀關系的最初研究主要針對嬰幼兒與其母親的依戀關系，因為這是兒童早期生活中的最重要的關系，是個體社會性發(fā)展的開始和人生經(jīng)歷中重要的組成部分。以后的研究發(fā)現(xiàn):依戀聯(lián)結是持續(xù)存在的，安全依戀質量或不安全的依戀質量都會成為個體人格發(fā)

2、展和社會交往的基礎。因此，人們開始關注青少年的依戀研究。父母是個體早期的主要依戀對象。青春期主要的依戀對象為同伴。因此，同伴依戀關系對青少年的人際交往極其重要。
　　探討青少年的同伴依戀關系對社會適應性的影響機制是社會的需求，也成為當今研究的熱點。依戀理論指出，依戀質量并不會直接影響兒童的社會適應能力，但是他們之間可能存在中介變量，如內部工作模型（internal working model）(Bowlby,1973; Breth

3、erton，1985)。Greenberg等(1993)曾指出:內部工作模型包括個體對自己能力及自尊的水平的總體覺知，是個體在和主要撫養(yǎng)對象互動過程中形成的。自尊是青春期學生發(fā)展的重要品質，高自尊個體具有高水平的自我效能感，在社會交往中會表現(xiàn)得更加自信，出現(xiàn)較少的社交回避。因此，本研究旨在探討，高中生的同伴依戀特點對社交焦慮的影響，其中自尊水平是否起中介作用。
　　本研究采用班級集體施測的方式，對廣州市450名高中生采用親密關系問

4、卷(ECR)中文版、自尊問卷、社交焦慮問卷共三個問卷測試，主要研究結果如下:
　　(1) ECR量表、SES量表和IAS量表均具有較高的信度和效度。
　　(2)高中生的同伴依戀類型中，恐懼型依戀者最多。四種依戀類型所占比例如下:安全型20.8％、冷漠型23.5％、專注型14.9％、恐懼型40.8％，安全型依戀只有20.8％，不安全依戀為79.2％。
　　(3)性別、專業(yè)、年級等人口統(tǒng)計學變量在依戀類型、自尊、社交焦慮的