不同攻擊-受欺負亞組兒童應對方式特點及其與心理適應的關系.pdf

1、學校中的攻擊行為和受欺負行為高居不下，單純攻擊組兒童、單純受欺負組兒童和攻擊型受欺負組兒童的適應狀況備受關注。已有研究表明，應對方式是影響適應狀態(tài)的一個非常重要的因素。但是不同特征個體，或面對的情境不同，采用的應對方式所蘊含的意義不同，對適應狀況的預測效應不同。
　　因此，本研宄主要目的在于，探究不同攻擊/受欺負亞組間，應對方式與心理適應的預測效應。研宄以安徽四年級到八年級的學生為被試進行一年的追蹤研宄，參照Schwartz等人使

2、用的標準確定不同攻擊/受欺負亞組。結果發(fā)現(xiàn)：
　　1)單純受欺負組兒童心理適應情況最差，在四個亞組兒童中，自尊處于最低水平，孤獨感處于最高水平，與攻擊型受欺負組兒童的抑郁水平無顯著差異,但髙于其它兩組；單純攻擊組兒童自尊水平髙于未卷入組兒童，孤獨感和抑郁水平則與未卷入組兒童無顯著差異；攻擊型受欺負組兒童心理適應情況差于單純攻擊組兒童和未卷入組兒童，但強于單純受欺負組兒童。
　　2單純受欺負組兒童比單純攻擊組兒童更少采取問題定

3、向應對方式，攻擊型受欺負組兒童比未卷入組兒童更多采取情緒定向應對方式。
　　3)對于未卷入組兒童而言，T1問題定向應對方式顯著預測T2心理適應;三個攻擊行為卷入組則無預測作用。對于單純攻擊組兒童而言，T1的自尊和孤獨感對T2問題定向應對方式的預測效應不顯著；其它三組顯著預測。對于單純受欺負組兒童和未卷入組兒童而言，T1情緒定向應對方式顯著預測T2自尊；對于攻擊型受欺負組兒童和單純攻擊組兒童而言，預測效應不顯著。對于未卷入組兒童而言