大學(xué)生樂觀心理特點與應(yīng)對方式的關(guān)系研究.pdf

1、樂觀心理是良好的心理品質(zhì)，它會對個體學(xué)業(yè)成績、身心健康產(chǎn)生積極影響。目前，國外學(xué)者對樂觀心理結(jié)構(gòu)、影響因素等進行了一定程度的探討，但國內(nèi)關(guān)于這一問題的研究尚處于起步階段。因此，深入研究大學(xué)生樂觀心理并探討在中國文化背景下大學(xué)生樂觀心理的結(jié)構(gòu)、特點及其與應(yīng)對方式的關(guān)系，對大學(xué)生健全人格的養(yǎng)成和健康心理的形成具有一定的理論和現(xiàn)實意義。
　　 本研究在分析大量的國內(nèi)外資料的基礎(chǔ)上采用開放式問卷的方法收集項目，編制了大學(xué)生樂觀心理問卷。

2、本文以614名大學(xué)生為研究對象，對大學(xué)生樂觀心理的結(jié)構(gòu)進行探索和驗證，在此基礎(chǔ)上進一步對樂觀心理與應(yīng)對方式的關(guān)系進行了系統(tǒng)的討論，結(jié)論如下：
　　 1．自編的大學(xué)生樂觀心理問卷具有較好的信度和效度，可以作為測量大學(xué)生樂觀心理的工具。大學(xué)生樂觀心理由樂觀主義、愉悅情緒、失敗應(yīng)對、悲觀主義以及自我效能五個因子構(gòu)成，實證模型與理論構(gòu)想模型基本擬合。
　　 2．從大學(xué)生樂觀心理的整體水平上來看，其存在顯著的年級差異，具體表現(xiàn)為：

3、大一＞大三＞大四＞大二；一年級與二、三年級的文科生存在顯著差異；三年級與一、二、四年級的理科生存在顯著差異；二、三年級的理科生與文科生存在顯著差異，理科生的樂觀程度較高；在失敗應(yīng)對維度上，男女大學(xué)生差異顯著，女大學(xué)生的失敗應(yīng)對較差；在樂觀主義維度上一年級與二年級、三年級的文科生存在顯著差異，三年級與一、二年級的理科生存在顯著差異；三年級的理科生與文科生存在顯著差異，理科生的樂觀程度較高；在自我效能維度上，三年級與一、二年級的理科生存在顯