兒童同感的評估及其在探究式科學(xué)教育中的應(yīng)用.pdf

1、本文的研究工作是參考國內(nèi)外Davies等前人的相關(guān)研究并結(jié)合小學(xué)生的實際學(xué)習生活情況，完成兒童同感能力評估工具的編制及在探究式科學(xué)教育中的應(yīng)用。本研究將在同感評估方式、實驗方法上進行改進。在評估方式上，采用自評、他評方式對兒童同感能力進行評估;在研究中，同時引進了性別、情緒因素并深入了教學(xué)方式在同感行為等方面的表現(xiàn)。根據(jù)自編的問卷來評價兒童社會情緒能力部分中的同感部分，該問卷致力于成為研究者、家長和社會人員更多的了解自己兒童的社會情緒能

2、力同感方面的問題，并予以調(diào)整和培養(yǎng)的重要途徑之一。與此同時，對參與“做中學(xué)”項目中的學(xué)生的同感能力進行評估，旨在讓社會了解我國探究式科學(xué)教育一“做中學(xué)”項目對于兒童同感能力的培養(yǎng)有著傳統(tǒng)教育所不同的效果。本文的主要工作是編制兒童同感能力問卷并運用自編的問卷對探究式科學(xué)教育背景下的兒童同感進行評估等工作。本文的組織結(jié)構(gòu)如下;第一章前言。介紹本研究的目的和意義，以及目前國內(nèi)外的研究進展。第二章兒童同感能力結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)及假設(shè)。介紹本研究的理

3、論背景，對同感的定義、維度、發(fā)生、影響機制和評估工具等進行詳細的綜述。第三章兒童同感能力自評問卷的編制。介紹自評問卷的研究方法、程序、結(jié)果和分析。第四章兒童同感能力他評問卷的編制。介紹他評問卷的研究方法、程序、結(jié)果和分析。第五章兒童同感能力問卷的檢驗與應(yīng)用研究。對同感問卷的信效度檢驗與在探究式科學(xué)教育背景下的應(yīng)用進行描述，包括被試、程序、結(jié)果與分析。同時提出研究工作引出的啟示。第六章結(jié)論與展望。結(jié)合理論背景和實驗假設(shè)，對研究工作進行總結(jié)