探究式學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著教育改革的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)也不斷深入，“探究式學(xué)習(xí)”已成為教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)，通過幾年課堂教學(xué)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，人們產(chǎn)生了各種問題和困惑。如何克服這些困難，將探究式學(xué)習(xí)很好地貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中，成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。探究式學(xué)習(xí)是一種反映了科學(xué)本身實(shí)際做法的學(xué)習(xí)方法。為此，本人試對(duì)化學(xué)課堂中如何克服這些困難更好地完成探究式學(xué)習(xí)作一探討，以期為化學(xué)課堂探究性學(xué)習(xí)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。 本文共分五章，《

2、第一章引言》部分主要闡述探究性學(xué)習(xí)的必要以及該論文研究的目的和意義。第二章主要論述了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、開放性、自主性和過程性的基本特征。第三章系統(tǒng)闡述了影響化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的外部因素和內(nèi)部因素，外部因素主要有教師、教材、評(píng)價(jià)與社會(huì)環(huán)境；內(nèi)部因素有認(rèn)識(shí)論觀念、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和元認(rèn)知水平三個(gè)方面。第四章結(jié)合具體的教學(xué)案例論述了教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，怎樣解決所遇到的問題使探究性學(xué)習(xí)更好的為教學(xué)服務(wù)。第五章對(duì)目前探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行