小學(xué)兒童孤獨(dú)感及其干預(yù)研究.pdf_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、本文在調(diào)查研究和原有國(guó)內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上提出對(duì)孤獨(dú)兒童進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和班級(jí)輔導(dǎo)相結(jié)合的干預(yù)方法,即對(duì)孤獨(dú)兒童進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),對(duì)孤獨(dú)兒童所在班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)以增強(qiáng)班級(jí)的社會(huì)接納和支持.選擇上海某小學(xué)三年級(jí)兩個(gè)班和五年級(jí)兩個(gè)班中的高孤獨(dú)兒童組成孤獨(dú)兒童團(tuán)體進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),并且將四個(gè)班分為實(shí)驗(yàn)班和控制班,對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行班級(jí)輔導(dǎo),控制班學(xué)生不進(jìn)行輔導(dǎo).實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明:(一)兒童社交地位和兒童孤獨(dú)感有密切關(guān)系,低社會(huì)接納的兒童體驗(yàn)到較高的孤獨(dú)感,但高社會(huì)

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