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1、 研究表明,小學(xué)生對數(shù)學(xué)函數(shù)概念的學(xué)習(xí)存在內(nèi)隱學(xué)習(xí)效應(yīng)。但人們普遍認(rèn)為,對數(shù)學(xué)規(guī)則的學(xué)習(xí)不存在內(nèi)隱學(xué)習(xí)效應(yīng)。本研究就是針對這一認(rèn)識上的不足展開的。 研究以小學(xué)四年級學(xué)生為被試,通過選擇以難度適當(dāng)、具有一定復(fù)雜程度的簡單數(shù)學(xué)映射規(guī)則為學(xué)習(xí)材料,結(jié)合瑞文標(biāo)準(zhǔn)測試,對小學(xué)生數(shù)學(xué)映射規(guī)則的學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,小學(xué)生對難度適中、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的材料更容易發(fā)生內(nèi)隱學(xué)習(xí); 從研究結(jié)果還可看出:小學(xué)生內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有材料敏感性
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