90后大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我和諧與人際信任的關(guān)系研究.pdf

1、個體的社會化過程離不開家庭教育，其人格及價值觀的形成均受到來自家庭的重要影響。步入學(xué)齡期后，個體逐漸脫離原生家庭，開始獨立生活學(xué)習(xí)，學(xué)校、社會環(huán)境成了其自我意識進一步發(fā)展的主要影響因素。改革開放以來，中國社會發(fā)生著深刻而又廣泛的變化，大到國民經(jīng)濟、社會主流價值觀等，小到家庭教養(yǎng)、校園環(huán)境等無不展現(xiàn)出“新面貌”，如今，大學(xué)生心理健康問題深受客觀環(huán)境的影響。父母的養(yǎng)育態(tài)度及行為關(guān)乎子女的自我成長。自我和諧能夠較好的反映個體的內(nèi)在特質(zhì)及心理健

2、康狀況。人際信任是個體對他人言語行為或是許諾的預(yù)想及期望?；趯€體兩個社會化過程的研究興趣及對大學(xué)生健康成長的關(guān)注，本研究從90后大學(xué)生心理健康問題出發(fā)，以900名在校90后本科大學(xué)生為研究對象，采用標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗量表對其父母教養(yǎng)方式、自我和諧及人際信任狀況進行測量，并試圖探討以下三個問題:1.90后大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、自我和諧、人際信任的現(xiàn)狀;2.90后大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、自我和諧、人際信任三個變量的相關(guān)關(guān)系;3.自我和諧在90

3、后大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式與人際信任之間的中介作用。
　　研究結(jié)論如下:
　　1.總體上，90后大學(xué)生的父母較多采用科學(xué)合理的教養(yǎng)方式，被試報告感受到的來自父母的不良教養(yǎng)態(tài)度及行為較少。90后大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式在性別、年級、生源地、是否獨生、父母文化程度上存在顯著性差異。
　　2.90后大學(xué)生總體的自我和諧程度偏低，其在內(nèi)部自我與客觀經(jīng)驗之間的不和諧、自我的刻板性上的得分顯著高于全國常模。90后大學(xué)生總體自我和諧及其各維

4、度存在顯著的性別、年級、專業(yè)、是否獨生的差異，其生源地、父母文化程度間的差異不明顯。
　　3.90后大學(xué)生人際信任水平偏低，表現(xiàn)在75分（理論組中值）以上的人數(shù)比例遠遠低于半數(shù)，樣本均值顯著低于理論組中值。在性別上，90后大學(xué)生人際信任存在顯著差異，其年級、專業(yè)、生源地、是否獨生、父母文化程度間的差異不顯著。
　　4.父母教養(yǎng)方式各因子對90后大學(xué)生自我和諧、人際信任分別存在不同程度的影響，整體上，正向的父母教養(yǎng)方式分別對9