基于wiki的教師集體備課研究.pdf

1、集體備課是目前中小學(xué)教師合作交流的有效形式之一。但是傳統(tǒng)面對(duì)面集體備課方式由于受到時(shí)間、空間、組織方式等等限制，存在著很多弊端。面對(duì)這些問題，在建設(shè)教育信息化的今天，很多研究者提出利用信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)上的教師集體備課平臺(tái)。 本文首先介紹了開放、合作、平等、共創(chuàng)、共享著稱的Wiki技術(shù)，分析了Wiki的特點(diǎn)和本質(zhì)，得出了利用Wiki作為集體備課平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。然后以浙江師范大學(xué)協(xié)作備課小組開發(fā)的Wiki協(xié)作備課系統(tǒng)軟件為載體，以校內(nèi)、

2、校外教師為研究對(duì)象進(jìn)行了基于Wiki的集體備課實(shí)驗(yàn)研究。 在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段本文一方面對(duì)教師發(fā)布在Wiki協(xié)作備課系統(tǒng)中的教后反思做了分析。另一方面利用調(diào)查問卷的形式取得了一些實(shí)驗(yàn)前和試驗(yàn)后的相關(guān)數(shù)據(jù)，用SPSS統(tǒng)計(jì)分析得出兩組數(shù)據(jù)存在著明顯差異。同時(shí)對(duì)部分教師作了訪談。最后得出結(jié)論：Wiki協(xié)作備課系統(tǒng)下進(jìn)行的集體備課通過協(xié)作共創(chuàng)功能有效地促進(jìn)了教師之間的協(xié)作，將備課組教師的優(yōu)勢(shì)和特色予以整合，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；通過分工合作，減輕了教