美國(guó)公民人格教育問(wèn)題研究.pdf

1、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，社會(huì)價(jià)值觀出現(xiàn)多元化，青少年如果沒(méi)有主流價(jià)值觀的引導(dǎo)就會(huì)迷茫，所以有必要加強(qiáng)價(jià)值觀教育。價(jià)值觀教育是道德教育的核心部分，美國(guó)許多學(xué)者從理論研究到具體的教育方法的設(shè)計(jì)與教育實(shí)踐，都做出了有益的探索，發(fā)展了各種價(jià)值觀教育理論。美國(guó)從20世紀(jì)初到現(xiàn)在形成和發(fā)展了不少人格教育理論，如社群主義理論、價(jià)值澄清理論、自由主義理論等。本文通過(guò)對(duì)與人格有關(guān)的一些概念的界定以及美國(guó)人格教育理論的論述，主要從美國(guó)公民人格教育發(fā)展歷

2、程、內(nèi)容和實(shí)施方法上進(jìn)行了闡述，力圖了解美國(guó)人格教育的研究成果，不斷地豐富我國(guó)人格教育的理論。研究美國(guó)公民人格教育可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好的樹(shù)立健全的人格，這是我們建功立業(yè)的必備品質(zhì),是一個(gè)人的立身之本。人格教育是實(shí)現(xiàn)公民綜合素質(zhì)全面提高和充分發(fā)揮的有效途徑,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的有力保證。研究美國(guó)公民人格教育對(duì)于加深中美兩國(guó)公民的文化交流，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力無(wú)疑具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
　

3、　本文主要從四個(gè)章節(jié)展開(kāi)論述：
　　第一章，主要對(duì)人格教育的理論進(jìn)行了分析。
　　第二章，主要研究了美國(guó)人格教育的發(fā)展歷程及特點(diǎn)。
　　第三章，主要介紹了美國(guó)公民人格教育的內(nèi)容和實(shí)施方法。
　　第四章，主要論述美國(guó)公民人格教育對(duì)我國(guó)人格教育的啟示
　　第三章是本文研究的重點(diǎn)，即，美國(guó)公民人格教育的內(nèi)容和實(shí)施方法。第四章是本文研究的創(chuàng)新點(diǎn)，即，美國(guó)公民人格教育對(duì)我國(guó)的啟示。主要有兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，對(duì)待不同的人群要