沙盤游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)的個案研究.pdf

1、學(xué)業(yè)情緒是學(xué)生在學(xué)習或教學(xué)過程中體驗到的與學(xué)業(yè)相關(guān)的各種情緒的總和。學(xué)業(yè)情緒與學(xué)習活動的各個環(huán)節(jié)有著密切聯(lián)系，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習態(tài)度及心理健康都有很大影響。
　　沙盤游戲是一種使用沙、沙盤及人或物的縮微模型進行心理輔導(dǎo)和心理治療的方法，充分利用創(chuàng)作過程本身的自發(fā)性和自主性，最大限度地給來訪者提供接納、包容、積極關(guān)注和充分信任的環(huán)境，促進個體宣泄消極情緒，逐漸激活內(nèi)心的自我治愈力。
　　本研究采用呂京京的《初中生學(xué)業(yè)情緒問

2、卷》對南昌市某中學(xué)初三年級的40名學(xué)生進行測查，從中篩選出積極學(xué)業(yè)情緒得分低和消極學(xué)業(yè)情緒得分高的10名學(xué)生，根據(jù)對班主任訪談和學(xué)生自愿的原則選取4名學(xué)生作為研究對象。4例個案在三個月內(nèi)分別進行九次沙盤游戲，指導(dǎo)者引導(dǎo)個案深入感受沙盤作品，讓其自由地宣泄學(xué)業(yè)情緒，并積極關(guān)注自身學(xué)業(yè)情緒的變化，通過分析4例個案的沙盤作品、用沙情況、主題變化及前后測的學(xué)業(yè)情緒得分差異等方面探究沙盤游戲?qū)φ{(diào)節(jié)初中生學(xué)業(yè)情緒的有效性。
　　研究結(jié)論：沙盤