基于扎根理論的孤兒心理彈性的研究——以遼寧省光明學(xué)校為例.pdf

1、隨著積極心理學(xué)的發(fā)展，心理彈性逐漸引起了人們的關(guān)注。心理彈性是個體應(yīng)對壓力的重要資源，是個體在應(yīng)對壓力、挫折后恢復(fù)正常狀態(tài)的能力，多關(guān)注個體在面對不利情境時的積極適應(yīng)的過程。孤兒作為社會生活中的一個特殊群體，其心理健康狀況一直受到社會各界的關(guān)注。關(guān)于其心理方面的研究層出不窮，但是研究大多關(guān)注的是孤兒的交往障礙、適應(yīng)障礙等消極方面，忽略了對他們積極心理特征的探究。因此，本研究試圖從積極心理學(xué)的角度出發(fā)，關(guān)注孤兒的心理彈性，了解孤兒心理彈性

2、現(xiàn)狀，并揭示孤兒心理彈性內(nèi)在保護(hù)因素。
　　研究首先隨機(jī)抽查了遼寧省光明學(xué)校100名孤兒，運(yùn)用青少年心理彈性量表，測量孤兒心理彈性現(xiàn)狀及特點(diǎn)；然后本文基于質(zhì)性研究中的扎根理論的思想和方法，根據(jù)自擬訪談提綱，采用隨機(jī)與自愿相結(jié)合的方法，對其中35名孤兒進(jìn)行了深度訪談，然后對訪談錄音進(jìn)行逐字轉(zhuǎn)錄，隨即借助質(zhì)性研究軟件 Nvivo10.0并運(yùn)用扎根理論的三級編碼，將整理出的文本材料進(jìn)行系統(tǒng)的編碼和分析，進(jìn)而揭示孤兒心理彈性的保護(hù)性因素。

3、
　　1、孤兒心理彈性現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果：
　?。?）孤兒心理彈性總體狀況良好，其中學(xué)校支持在各個因子中的得分最高；
　?。?）孤兒心理彈性及其各維度在性別上的差異是不顯著的；
　?。?）孤兒心理彈性的學(xué)校支持在年級上的差異顯著；
　?。?）孤兒心理彈性總分，以及積極認(rèn)知、人際支持、學(xué)校支持三個因子在學(xué)習(xí)成績上的差異顯著。
　　2、孤兒心理彈性訪談研究結(jié)果：
　　孤兒心理彈性的保護(hù)性因素主要從個人內(nèi)部