孤兒學校五六年級學生心理健康素質調查——以某省孤兒學校為例

1、孤兒學校五六年級學生心理健康素質調查—以某省孤兒學校為例 摘 要 21 世紀是一個快速發(fā)展的時代，中國的發(fā)展是建立在人們健康發(fā)展的基礎之上的。人的健康不僅是身體方面，還包括心理方面。心理健康的實質就是良好的心理素質。心理素質是其他各種素質的載體，是一個人整體素質提高的基礎，是人生發(fā)展所追求的高級境界。 青少年是民族和國家的希望， 由于孤兒學校以及其學生的特殊性， 他們的心理健康素質我們應該尤為重視。 而目前關于孤兒心理健康素質的調查和

2、研究相對較少， 對造成孤兒學生心理健康水平欠佳的內部因素研究的不夠透徹并且缺乏。因此，要提高孤兒的心理健康素質，不僅要考慮外部因素，更要考慮孤兒自身，尤其是心理健康素質問題。 本研究首先采用國內知名高校天津師范大學心理與行為研究院組織國內幾十位相關學科的專家編寫的 《中國青少年心理健康素質調查表》 對孤兒學校五六年級 8 個班的學生進行了調查， 了解五六年級學生心理健康素質的現狀并與同年齡段的普通學生作對比。 隨后根據測量結果篩選出具有

3、典型性的樣本， 采用自編問卷對樣本進行自我心理素質情況的深度研究， 分析孤兒群體的普遍狀況以及其特殊性。本研究的結論如下： （1）孤兒學校五六年級學生心理健康素質狀況較差。 （2）孤兒學校五六年級學生除認知風格和應對風格外，女生的得分均高于男生。在適應狀況、動力系統和應對方式分量表上存在著性別差異。 （3）孤兒學校五六年級學生除適應狀況和人際素質外，其他各方面六年級學生明顯高于五年級學生。在歸因風格分量表上，年級差異顯著。 （4）孤兒學

4、校兩組學生，除動力系統和歸因風格外，其他各方面的得分第二組學生（在校時間＞2 年的學生）均高于第一組（在校時間≤2 年的學生） 。在適應狀況和應對風格分量表上， 在校時間差異顯著， 第二組孤兒學生的得分顯著高于第一組學生。 （5）孤兒學校五六年級學生在自我心理方面，對學業(yè)自我和情緒自我有較為清楚的認識。對于身體自我的認識程度性別差異較大。在社會自我方面，孤兒學生的認識水平普遍較低， 對自我的滿意度較低。 態(tài)度調控和方式調控方面的情況較好

5、，在情緒調控方面的情況較差。 關鍵詞：孤兒；孤兒學校；小學生；心理健康素質 孤兒學校五六年級學生心理健康素質調查—以某省孤兒學校為例 (3) light school grade five to six years in liaoning province except to adapt to the conditions and human qualities, other aspects are significantly high

6、er than fifth grade students in grade 6. On the style of attribution subscales, significant grade differences, grade six students scored significantly higher than fifth grade students. (4) light school grade five to six

7、years in the two groups of students in liaoning province, in addition to the power system and attribution style and other aspects of scoring the second group (> 2 years students in school time) were higher than in the

8、 first group (2 years or less students in school time). On the adaptation and coping style subscales, significant difference in school time, a second group of orphan students (> 2 years students in school time) score

9、is significantly higher than the first group of students (2 years or less students in school time). (5)The students in grade five and six of Guangming school in Liaoning province have a relatively clear understanding of

10、their academic self and emotional self. And there are large gender differences in the degree of their understanding of body self. In the aspect of social self, the level of awareness for the orphans is generally low, a

11、nd also the self satisfaction. And the aspect of attitude control and regulation of the situation for them is better. In the emotional control of the situation is poor, can not be a good control of emotions. Their condit