實(shí)習(xí)護(hù)士“慎獨(dú)”品質(zhì)與人格特征等因素的相關(guān)性研究.pdf

1、背景；“慎獨(dú)”是我國(guó)古代重要思想，《辭海》把“慎獨(dú)”解釋為“在獨(dú)處無(wú)人注意時(shí)，自己的行為也要謹(jǐn)慎不茍”。衛(wèi)生部在2005年開(kāi)展的“醫(yī)院管理年”活動(dòng)中，重點(diǎn)就是加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，醫(yī)護(hù)職業(yè)道德越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。護(hù)理工作多數(shù)是在無(wú)人監(jiān)督的情況下進(jìn)行的，由于護(hù)理工作的特殊性，獨(dú)處的機(jī)會(huì)較多，“慎獨(dú)”修養(yǎng)在護(hù)理工作中有著特殊的倫理道德價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用，它直接影響著護(hù)理質(zhì)量，對(duì)促進(jìn)患者早日康復(fù)有著密切的關(guān)系。國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料對(duì)于“慎獨(dú)”的描述

2、均強(qiáng)調(diào)其是護(hù)理職業(yè)道德的核心內(nèi)容，對(duì)護(hù)士的“慎獨(dú)”都提出了很高的要求。近年來(lái)隨著心理科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視護(hù)士心理特征的研究，這些研究都是把“慎獨(dú)”看作人格修養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的一種境界，針對(duì)影響“慎獨(dú)”的心理因素和其他相關(guān)因素尚未有人研究。目前對(duì)護(hù)士?jī)?yōu)秀品質(zhì)的研究越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外護(hù)理工作者和心理學(xué)者的重視。本研究認(rèn)為“慎獨(dú)”品質(zhì)的形成與人格的形成有著必然的關(guān)系，同時(shí)與父母的教養(yǎng)方式有著一定的聯(lián)系。 目的對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的人格特征和父母教養(yǎng)

3、方式進(jìn)行測(cè)查，使用自編的實(shí)習(xí)護(hù)士“慎獨(dú)”品質(zhì)評(píng)價(jià)表，由臨床護(hù)理帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的“慎獨(dú)”進(jìn)行評(píng)分，探討人格特征、父母教養(yǎng)方式、專業(yè)態(tài)度、個(gè)人物質(zhì)條件等因素對(duì)“慎獨(dú)”品質(zhì)的影響。為醫(yī)院管理者篩選護(hù)士提供較客觀的選拔依據(jù)，為大中專院校的護(hù)理職業(yè)道德教育、臨床護(hù)理教育和家庭教育提供可借鑒的依據(jù)。 方法；本研究以某市四家三級(jí)甲等醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)間為6～8個(gè)月的大專護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生為調(diào)查對(duì)象，共調(diào)查107名。本研究采用測(cè)量法，測(cè)量工具有自編的實(shí)

4、習(xí)護(hù)士“慎獨(dú)”品質(zhì)評(píng)價(jià)表、卡特爾16種人格因素量表(16PF)、父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷(EMBU)和自編的一般情況問(wèn)卷。根據(jù)本調(diào)查的特殊要求，需要對(duì)每個(gè)人的調(diào)查表和評(píng)分表一一對(duì)應(yīng)，預(yù)先對(duì)每一位調(diào)查對(duì)象進(jìn)行編號(hào)，臨床帶教老師評(píng)分時(shí)能夠保證明確每個(gè)被評(píng)價(jià)對(duì)象的情況，而調(diào)查對(duì)象以不記名方式集體施測(cè)。調(diào)查數(shù)據(jù)的計(jì)算與統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS(13.0)forWindows社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)描述、顯著性分析、相關(guān)性分析和回歸分析。 結(jié)果

5、；不同的物質(zhì)條件、專業(yè)態(tài)度和工作要求，“慎獨(dú)”水平有顯著性差異。物質(zhì)條件差的實(shí)習(xí)護(hù)士的“慎獨(dú)”水平較高，對(duì)本專業(yè)持喜歡態(tài)度者“慎獨(dú)”水平明顯高于不喜歡者，自我工作要求越高“慎獨(dú)”水平越高，反之越低。而不同的生活環(huán)境對(duì)“慎獨(dú)”沒(méi)有顯著的影響。高“慎獨(dú)”組的人格特征為高穩(wěn)定性、高自律性、高有恒性、低樂(lè)群性、低世故性。高“慎獨(dú)”者在次元格方面表現(xiàn)為獨(dú)立、果敢、鋒芒畢露、有氣魄。高“慎獨(dú)”者與低“慎獨(dú)”者相比其父母教養(yǎng)方式為：高“慎獨(dú)”者在父親

6、因子Ⅲ、Ⅵ、母親因子Ⅱ都呈顯著性偏低。高“慎獨(dú)”者父親和母親的教養(yǎng)方式均表現(xiàn)出過(guò)分干涉、過(guò)分保護(hù)、處罰、嚴(yán)厲、拒絕、否認(rèn)等方面均偏低。相關(guān)分析結(jié)果為，C、X4、Y2與“慎獨(dú)”呈非常顯著的正相關(guān)，G、Q1、Y3、Y4因子與“慎獨(dú)”呈顯著正相關(guān)。A、L、X1與“慎獨(dú)”呈負(fù)相關(guān)。父母教養(yǎng)方式中父親因子Ⅵ與“慎獨(dú)”呈負(fù)相關(guān)?！吧鳘?dú)”與卡特爾16種人格因子、父母教養(yǎng)方式因子均無(wú)依存關(guān)系。 小結(jié)；“慎獨(dú)”與人格特征有密切的關(guān)系，同時(shí)受物質(zhì)條