個體創(chuàng)造性的影響因素：情緒與人格

1、分類號：B84 學校單位代碼：10446碩士 學 位 論 文論文題目： 論文題目：個體創(chuàng)造性的影響因素：情緒與人格研 究 生 姓 名 ： 李爽學 科、專 業(yè)： 基礎心理學研 究 方 向 ： 人格與認知心理學導師姓名、職稱： 楊昭寧 教授論文完成時間： 2014 年 3 月I摘要吉爾福特指出，創(chuàng)造力是智力的一個成分，是每個人都具有的能力，只是在創(chuàng)造力水平上存在差異。俞國良認為心理學界普遍認為，創(chuàng)造性是指根據(jù)一定的目的和任務，運用一切已知信

2、息，開展思維活動，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)(俞國良，1996)。可見創(chuàng)造性的發(fā)揮既需要個體所特有的創(chuàng)造性思維水平，又需要特定的環(huán)境刺激來激發(fā)個體的思維活動來整合各種信息。每個個體所具有的創(chuàng)造性水平是比較穩(wěn)定的，但是環(huán)境條件卻是可以進行調(diào)整的。因此，我們希望探討在什么樣的環(huán)境條件下， 能最大程度的發(fā)揮個體的創(chuàng)造性水平。 在研究中我們以大五人格對被試群體進行區(qū)分，探討不同人格特質(zhì)的個體創(chuàng)造性基本水平的差異；以情

3、緒作為環(huán)境條件，探討情緒條件的差異是否會影響創(chuàng)造性，以及不同的情緒條件刺激下，不同人格特質(zhì)的個體的創(chuàng)造性得到了多大程度的發(fā)揮。早期關于人格特質(zhì)與創(chuàng)造性的關系的研究主要集中于探討不同人格特質(zhì)間的創(chuàng)造性水平的差異。由于研究者們所選用的人格理論基礎以及實驗材料的不同，研究結(jié)果比較多樣化；關于情緒對于創(chuàng)造性的影響也主要致力于探討情緒類型及情緒激活水平間的創(chuàng)造性差異。我們的研究目的在于，在前兩種研究的基礎上探究不同人格特質(zhì)的群體在不同的情緒狀態(tài)下

4、，其創(chuàng)造性水平能夠得到多大程度的發(fā)揮。基于這一研究目的，我們以大學生為研究對象，設計了預備實驗和兩個正式實驗。預備實驗主要測驗所選用實驗材料的信度與效度；實驗一主要是在研究綜述的基礎上，驗證情緒氛圍是否會影響個體在完成任務過程中創(chuàng)造性的發(fā)揮，并探究情緒類型與情緒激活水平及其交互作用是如何對個體創(chuàng)造性的發(fā)揮產(chǎn)生影響的；實驗二探究人格特質(zhì)間是否存在創(chuàng)造性差異，哪些人格特質(zhì)對個體的創(chuàng)造性存在顯著地預測效應，并探究大五人格特質(zhì)與情緒狀態(tài)對個體創(chuàng)

5、造性發(fā)揮的交互作用。研究發(fā)現(xiàn)：（1）情緒類型與情緒的激活水平對于個體的創(chuàng)造性的影響既包括各自的主效應也包含了兩者間的交互效應。在消極的情緒狀態(tài)下，低水平的情緒激活有利于被試在自由聯(lián)想任務上的表現(xiàn)，高水平的情緒激活有利于被試在用途聯(lián)想和圖片任務上的表現(xiàn)；在積極的情緒狀態(tài)下，高情緒激活水平在三項創(chuàng)造性任務中的表現(xiàn)均優(yōu)于低情緒激活水平。不管是積極的情緒還是消極的情緒，只要是在具有高爆發(fā)力與張力的情緒類型（如憤怒、高興）下，高水平的情緒激活水平