濟南地區(qū)歷史鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用研究.pdf

1、我國新一輪基礎教育課程改革非常重視課程資源的開發(fā)與利用。歷史學科所具有的獨特性質(zhì)，使其擁有豐富的課程資源。對歷史課程資源的積極開發(fā)與充分利用，是保證歷史教學順利進行的基礎條件。
　　歷史鄉(xiāng)土課程資源是歷史課程資源結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分，開發(fā)與利用歷史鄉(xiāng)土課程資源既符合新課程改革的要求，又符合中學生的認知心理特點。
　　濟南地區(qū)歷史悠久，擁有豐富的歷史鄉(xiāng)土課程資源，對它的開發(fā)與利用研究有助于喚起人們的課程資源意識，拓寬學校歷史

2、教學的渠道，并為其它地區(qū)歷史鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用提供參考和借鑒，同時還能引起社會各界對歷史鄉(xiāng)土課程資源的傳承和保護意識，進而開發(fā)歷史遺址、遺跡的旅游價值。
　　引言部分主要是對問題的提出、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、研究的意義以及研究的方法等幾個方面進行了闡述。
　　第一章相關概念的界定。對課程資源、歷史課程資源和歷史鄉(xiāng)土課程資源的概念進行了界定。
　　第二章歷史鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用的意義。從有助于歷史教學方式的轉(zhuǎn)變、有助

3、于學生學習興趣的提高、有助于學生對統(tǒng)編教材的理解、有助于校本課程的開發(fā)與利用和有助于地方史鄉(xiāng)土教材的編寫等方面進行了論述。
　　第三章濟南地區(qū)的歷史鄉(xiāng)土課程資源。本章按照課程資源的呈現(xiàn)方式，將濟南地區(qū)的歷史鄉(xiāng)土課程資源劃分為實物資源、文本資源、口傳資源、人力資源、影視資源和網(wǎng)絡資源等六類，并分別進行了介紹。
　　第四章濟南地區(qū)歷史鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀。通過問卷和訪談的方式對濟南地區(qū)歷史鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀進行