注意缺陷多動障礙患兒數(shù)學(xué)認(rèn)知功能的事件相關(guān)電位研究.pdf

1、碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目注意缺陷多動障礙患兒數(shù)學(xué)認(rèn)知功能的事件相關(guān)電位研究研究生姓名王單單指導(dǎo)教師姓名董選專業(yè)名稱神經(jīng)病學(xué)研究方向神經(jīng)電生理論文提交日期2013年5月注意缺陷多動障礙患兒數(shù)學(xué)認(rèn)知功能的事件相關(guān)電位研究中文摘要I注意缺陷多動障礙患兒數(shù)學(xué)認(rèn)知功能的事件相關(guān)電位研究中文摘要目的目的使用行為學(xué)及事件相關(guān)電位（ERP）技術(shù)對注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知功能進行研究，探討ADHD兒童在計算過程及答案判斷認(rèn)知加工的差異。方

2、法方法ADHD患兒45例及正常對照組67名，采用計算題任務(wù)刺激（20以內(nèi)加減乘法），記錄認(rèn)知電位及行為學(xué)數(shù)據(jù)，并使用BESA軟件提取ERP波形并進行比較分析。結(jié)果結(jié)果一、ADHD患兒與正常兒童在計算過程中的認(rèn)知加工的差異：（1）行為學(xué)：ADHD組加減乘法計算的反應(yīng)時間明顯長于正常組[加(949144，829166）ms；減(981129，856170)ms；乘(944136，825172)ms]，正確率低于正常組[加0.80（0.69，

3、0.86）%，0.90（0.84，0.96）%；減0.78（0.55，0.82）%，0.90（0.83，0.93）%；乘0.86（0.73，0.92）%，0.93（0.89，0.97）%]，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P0.05）。二、ADHD患兒與正常兒童在答案判斷中認(rèn)知加工的差異：（1）行為學(xué)：ADHD組解決正確問題和錯誤問題的反應(yīng)時間明顯長于正常組[ADHD:(894165)ms、(1052157)ms；Nmal：(762166)ms、(