注意缺陷多動障礙患兒行為及適應行為的研究.pdf

1、目的：本研究選擇一些常用的、標準化的心理測量問卷，對注意缺陷多動障礙（Attention-Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD）兒童的行為及適應行為進行研究，研究目的在于：①探討ADHD兒童的行為和適應行為表現(xiàn)，以利于早期認識和掌握ADHD患兒心理特征。②分析導致ADHD兒童行為及適應行為的心理學影響因素，以利于有針對性的進行臨床干預。 方法：選用Achenbach兒童行為量表（CBCL，家長用

2、）、兒童適應行為評定量表（CABS）分別對50例ADHD兒童和53例正常兒童進行評定，得出所有兒童的CBCL、CABS評分和發(fā)生率，通過卡方檢驗、秩和檢驗、T檢驗分析比較兩組CBCL、CABS結(jié)果。再以ADHD診斷條目總分、瑞文測驗IQ、劃銷測驗凈分和失誤率為自變量，以CBCL、CABS評分作因變量，進行多元線性逐步回歸分析，并進行各心理學因素的相關(guān)分析。 結(jié)果：①ADHD患兒社會能力和行為問題陽性發(fā)生率分別為28%和48%；適

3、應行為陽性發(fā)生率為54%，與對照組比較有顯著差異（p<0．01）。②CBCL社會能力部分比較結(jié)果顯示ADHD組在活動情況得分高于對照組（p<0．05），社交情況、學校情況和社會能力總分均低于對照組（p<0．01）；行為問題部分顯示ADHD組總分及各因子得分均高于對照組（p<0．05）。③適應行為比較結(jié)果顯示兩組兒童感覺運動、生活自理未見統(tǒng)計學差異（p>0．05）； ADHD組兒童在經(jīng)濟活動、勞動技能、語言發(fā)展、時空定向、個人取向、社會責

4、任、獨立功能、認知功能、社會/自制、ADQ得分均低于對照組（p<0．05）。④相關(guān)分析結(jié)果：CBCL社會能力總分與IQ正相關(guān)；與沖動條目總分負相關(guān)。CBCL行為問題總分與家庭收入、IQ水平負相關(guān)；與多動條目總分和沖動條目總分正相關(guān)。適應行為的獨立功能與注意缺陷條目總分、焦慮/抑郁負相關(guān)。適應行為的認知功能與IQ、劃銷凈分、學校情況正相關(guān)；與劃銷失誤率、多動條目總分、注意缺陷條目總分、退縮、思維問題、注意問題、CBCL行為問題總分負相關(guān)。

5、適應行為的社會/自制與IQ、社交情況、社會能力總分正相關(guān)；與多動條目總分、沖動條目總分、違紀行為、攻擊性、外向性、CBCL行為問題總分負相關(guān)。適應行為的ADQ與IQ、劃銷凈分、社交情況、學校情況、社會能力總分正相關(guān)；與劃銷失誤率、沖動條目總分、注意缺陷條目總分、退縮、違紀行為、CBCL行為問題總分負相關(guān)。⑤多元線性逐步回歸分析顯示：CBCL社會能力總均分與IQ、社會/自制、ADQ正相關(guān)；與沖動條目總分負相關(guān)。CBCL行為問題總均分與沖動

6、條目總分正相關(guān)；與認知功能、ADQ負相關(guān)。適應行為ADQ總均分與IQ、劃銷凈分正相關(guān)；與沖動條目總分、CBCL行為問題總分負相關(guān)。 結(jié)論：①ADHD兒童存在廣泛和明顯的行為及適應行為問題，須引起社會各界的高度重視。②ADHD患兒社會能力的活動情況部分高于正常兒童，提示在實際中可因材施教，正確引導。⑨多因素分析結(jié)果顯示ADHD兒童的行為及適應行為受多種因素影響，各種影響因素對行為及適應行為的相關(guān)性及影響程度各異，提示對ADHD兒童