生態(tài)文明視域下的大學生環(huán)境道德教育.pdf

1、進入21世紀以來，人類在沉醉于科學技術(shù)所帶來的巨大的物質(zhì)財富的同時，也感受到了生態(tài)環(huán)境惡化所產(chǎn)生的嚴重危害。目前，生態(tài)危機已經(jīng)成為嚴重威脅人類生存和發(fā)展的熱點問題。人們開始反思過往的生活方式和文化成果，希望建立一種人與自然和睦共處的新的生活方式，并且用道德和教育的力量來維護這種生活方式，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境道德教育的目標是培養(yǎng)具有與自然界共存、保護自然環(huán)境素質(zhì)和具有主體意識的人。通過環(huán)境道德教育，改變?nèi)祟愔恢塾趥€人利益的狹隘

2、眼界，能夠為人類的共同生存和發(fā)展采取積極行動，將保護環(huán)境與尋求人與自然和諧發(fā)展作為自身內(nèi)在約束力的要求，并努力上升到倫理自覺，只有這樣人類的前景才有希望。
　　大學生作為未來社會的主人，他們的環(huán)境道德觀念和環(huán)境道德行為直接影響著我國生態(tài)文明建設(shè)的進程，關(guān)系著社會主義和諧社會的發(fā)展和進步。所以，要及時有效地對大學生進行環(huán)境道德教育。對大學生進行環(huán)境道德教育是針對目前日益嚴峻的環(huán)境危機和大學生自身環(huán)境道德素質(zhì)不高提出來的。通過多方面的

3、力量，豐富環(huán)境道德教育的內(nèi)容、方式，為大學生樹立正確的環(huán)境觀念和養(yǎng)成環(huán)境道德行為習慣創(chuàng)造良好的氛圍，幫助大學生在環(huán)境問題上達到“從心所欲，不逾矩”。
　　本文以生態(tài)文明為背景，采用文獻分析法和綜合分析法相結(jié)合的方法，對大學生環(huán)境道德教育問題展開研究。本文共分為五個部分:
　　第一部分，論述了本課題的選題背景、選題意義、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、研究思路、研究方法和主要創(chuàng)新點。
　　第二部分，對環(huán)境道德教育的相關(guān)概念做出界定，指

4、出環(huán)境道德教育在生態(tài)文明中的作用;并從兩個方面闡述了大學生環(huán)境道德教育的必要性和緊迫性。
　　第三部分，主要對大學生環(huán)境道德教育的現(xiàn)狀進行了分析，總結(jié)了大學生環(huán)境道德教育取得的成就并查找存在的問題，在此基礎(chǔ)上從教學內(nèi)容不完善、教學方法不得力、教師素質(zhì)不高和社會、學校、家庭教育沒有形成合力等幾個方面剖析了大學生環(huán)境道德能力亟待提高的原因。
　　第四部分，著重闡述大學生環(huán)境道德教育的主要內(nèi)容和基本原則。環(huán)境道德認知教育、環(huán)境道德

5、情感教育、環(huán)境道德意志教育、環(huán)境道德行為教育是大學生環(huán)境道德教育的主要內(nèi)容，在落實教育內(nèi)容時，要遵循整體性、實踐性、科學性和主體性等基本原則。
　　第五部分，從學校、家庭、社會三個方面探究大學生環(huán)境道德教育的有效途徑。在學校方面，學校不斷完善教學內(nèi)容、改進教學方式、提升教師的素質(zhì)、建立規(guī)章制度和評價體系，努力打造綠色大學，提高大學生的環(huán)境道德素質(zhì)。在家庭方面，通過家長的言傳身教，引導大學生樹立正確的消費觀念和生活方式，親近自然、熱