山東省農(nóng)村學(xué)齡前留守幼兒與非留守幼兒體格發(fā)育及心理健康的現(xiàn)狀研究.pdf

1、研究背景:隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，大量農(nóng)村青壯年勞動力進城務(wù)工或者經(jīng)商，由于教育、戶籍、經(jīng)濟狀況等多重問題，他們將其子女留在戶籍所在地，并由此產(chǎn)生了“農(nóng)村留守兒童”這一特殊群體。而在這一群體中，0-5歲的學(xué)齡前兒童占到了相當大的比重，因其父母中的一方或雙方外出務(wù)工或經(jīng)商，而無法得到雙親的共同養(yǎng)育與教導(dǎo)。本研究主要關(guān)注農(nóng)村0-5歲年齡段的幼兒這一群體，一是關(guān)于這一年齡段的生長發(fā)育特點、需求和健康方面的研究還很少;二是幼兒早期生長發(fā)育將會對

2、其從學(xué)齡期至成年階段的健康和發(fā)展有著深遠影響。在這樣一個身心雙重飛躍式發(fā)展的階段，這種特殊的成長環(huán)境使農(nóng)村留守幼兒產(chǎn)生了一些與其他兒童相比在各方面發(fā)育上的差異，農(nóng)村幼兒尤其是留守幼兒能否健康全面成長，將直接關(guān)系到一代人乃至國家與民族的未來。
　　研究目的:本研究通過分析農(nóng)村留守幼兒及非留守幼兒體格發(fā)育及心理健康發(fā)育的現(xiàn)狀，對比其結(jié)果差異，探討其影響因素，提出改善農(nóng)村幼兒尤其是留守幼兒體格發(fā)育及心理健康發(fā)育的建議，并為相關(guān)決策的制定

3、提供科學(xué)依據(jù)。
　　資料與方法:本研究采用分層隨機整群抽樣法，在山東省西部抽取了聊城市高唐縣，東部抽取了濟南市長清區(qū)，高唐縣抽取四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，長清區(qū)抽取三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再根據(jù)人口數(shù)量不同，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽取1-3所幼兒園，并將抽取到的幼兒園的全部0-5歲幼兒納入研究對象。使用計生委頒布的《中國0-7歲兒童生長發(fā)育參照標準表》（2009版）、兒童長處與困難量表(Strengths and Difficulties Questionnaire，SDQ

4、)及自制問卷進行問卷調(diào)查。使用Epidata軟件進行數(shù)據(jù)錄入，運用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析。描述性分析留守與非留守幼兒的一般情況，采用t檢驗和卡方檢驗對兩組幼兒的體格發(fā)育和心理健康狀況進行比較，并采用Logistic回歸尋找留守與非留守幼兒身心健康的影響因素。
　　主要研究結(jié)果:
　　1.樣本留守幼兒身高發(fā)育異常檢出率高于非留守幼兒身高異常檢出率。
　　2.樣本留守幼兒體重發(fā)育異常檢出率高于非留守幼兒體重異常檢出率。<

5、br>　　3.樣本留守幼兒SDQ量表得分總分與異常檢出率均高于非留守幼兒異常檢出率。
　　4.單因素和多因素分析顯示，可能影響農(nóng)村幼兒身高發(fā)育異常的因素有:是否為留守幼兒、兩周應(yīng)就診未就診率、養(yǎng)護人是否知曉健康與合理膳食搭配、養(yǎng)護人養(yǎng)育態(tài)度行為、養(yǎng)護人是否給孩子服用保健品。其中，兩周應(yīng)就診未就診率、養(yǎng)護人是否知曉健康與合理膳食搭配是影響留守幼兒身高發(fā)育的顯著因素。
　　5.單因素和多因素分析顯示，可能影響農(nóng)村幼兒體重發(fā)育異常

6、的因素有:是否為留守幼兒、月齡段、父親教育程度、養(yǎng)護人是否知曉健康飲食方式、養(yǎng)護人是否對撫養(yǎng)孩子不自信。其中，母親教育程度與養(yǎng)護人是否對撫養(yǎng)孩子不自信是影響留守幼兒體重發(fā)育的顯著因素。
　　6.單因素和多因素分析顯示，可能影響農(nóng)村幼兒心理健康發(fā)育異常的因素有:是否為留守幼兒、家中是否有債、幼兒兩周患病、養(yǎng)護人是否知曉健康的生活方式、養(yǎng)護人是否知曉定期計劃免疫、養(yǎng)護人是否給孩子服用保健品、幼兒的飲食習慣、養(yǎng)護人的養(yǎng)育態(tài)度與感受。其中

7、，外出打工的父母是否定期給予孩子經(jīng)濟支持、養(yǎng)護人是否照顧孩子精力不足、養(yǎng)護人是否對養(yǎng)育孩子感到為難是影響留守幼兒心理健康發(fā)育的顯著因素。
　　結(jié)論與建議:
　　1.山東省農(nóng)村留守幼兒的體格發(fā)育與心理健康指標異常檢出率均高于非留守幼兒，應(yīng)引起家庭、政府和社會的重視。
　　2.幼兒的養(yǎng)護人特別是留守幼兒的實際養(yǎng)護人應(yīng)該采取正確的養(yǎng)育方式，提高養(yǎng)育孩子的知識水平，在健康合理的喂養(yǎng)行為基礎(chǔ)之上，對幼兒多加關(guān)心和溝通，營造積極向